教育的本職工作就是教書育人，他們是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。在一定程度上來說，老師是除了家長意外對孩子們影響最深、最遠的人。倘若連教師都不盡職盡責，那可就不合乎情理了。日前，網曝四川南江一老師六七年沒見上過班引發熱議，對此，學校正式給予回應。

　　四川在線消息(四川在線記者 吳佳惠)學校花名冊上的老師，為何六七年來大家一直沒見過他上班?這令學校部分人員十分不解。

　　6月7日，巴中市南江縣網友通過“問政四川”反映，東榆職中(位于南江縣東榆鎮街道，準確名字為南江縣小河職業中學)一名袁姓教師，“大家六七年來一直未看到他上班，請問東榆職中是不是有此人?是不是領著學校工資?究竟怎么回事?”

　　接到網友問政后，南江縣小河職業中學于8日迅速作出官方回應，稱近年來學校為暢通學生就業渠道，積極與長江三角洲、珠江三角洲的企業銜接，每年外派約500名學生在此區域進行頂崗實習和就業安置。同時，《教育部、財政部<中等職業學校學生實習管理辦法>的通知(教職成[2007]4號)》規定，“各校在同一實習單位安排學生實習的人數原則上不得少于15～20人，同時要安排一名專職人員實施全過程管理和服務，集中實習人數超過100人，學校安排的專職管理人員不得少于3人”。

　　為此，學校于2007年選派了多名教師到上海、深圳、廣州等地進行跟蹤管理和就業安置，有效的解決了學生實習期間的管理和安置就業問題。期間，這些外派教師的房租、生活補貼、交通費、電話費等費用由學校承擔。由于人員較多、變動較大，既對學校的教學工作安排造成了不便，又給學校帶來了較重的經濟負擔，也阻斷了學校頂崗實習和安置就業工作的連續性和系統性。

　　2009年，學校依據上級部門的要求，決定成立上海、深圳就業跟蹤服務站，派遣專人負責管理。學校每年都會派遣1—2名專業課教師到華東理工大學培訓中心進行技能培訓，并兼任上海服務站的管理任務;經學校考察，袁某年輕、務實能干，適合頂崗實習跟蹤服務工作，學校決定派遣其常駐深圳服務站，負責珠江三角洲區域的學生頂崗實習管理和就業安置。

　　回復同時稱，外派期間，學校每年都給站點負責人分配了工作任務，并對其工作實績進行了考核。近幾年來，上海、深圳、廣州、珠海等地學生頂崗實習管理到位，從未出現管理疏漏和安全問題，在優質、高端就業方面取得了突破，得到了學生、家長的認可。2016年1月，省教育廳對學校的頂崗實習管理作了專項檢查，對學校采用兼職和專職相結合的頂崗實習管理模式給予了充分肯定。