來源標(biāo)題： 環(huán)保教師以點(diǎn)滴努力對抗霧霾 播撒綠色的種子

　　入冬以來，一直持續(xù)不斷的霧霾天氣成了人們最頭疼的難題，原本蔚藍(lán)的天空日日籠罩著一層厚厚的霾，攪得大家的好心情瞬間煙消云散。環(huán)保行動迫在眉睫，北京市一環(huán)保老師首當(dāng)其沖陪，以身試法，發(fā)起“藍(lán)天行動”，呼吁更多的人養(yǎng)成綠色環(huán)保意識，從身邊的小事做起，積極抗霾。

　　“當(dāng)孩子們遠(yuǎn)離自然，霧霾就不再是簡單的環(huán)境與健康問題，它可能意味著我們要對生命的意義重新思考。”趙溪說起霧霾，一臉嚴(yán)肅，趙溪是北京市西城區(qū)青少年科技館的環(huán)保老師。

　　前段時間，北京連續(xù)霧霾，作為環(huán)保教育工作者，趙溪覺得除了單純授課還應(yīng)該做得更多，于是經(jīng)過精心設(shè)計，他發(fā)起了一個教育活動：“藍(lán)天行動”。名頭很大，但卻是從最細(xì)小的事情做起。比如，他的第一堂課就是帶領(lǐng)孩子們用做實(shí)驗(yàn)的方式了解霧霾形成的原因、帶來的危害以及應(yīng)該怎么防護(hù)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然，孩子們興奮不已，拿著自己的成果回到家里告訴父母們，科學(xué)的理念就這樣從教學(xué)進(jìn)入了社會。

　　這本不是趙溪的教學(xué)內(nèi)容，但趙溪覺得這應(yīng)是教育的任務(wù)，通過教育的力量來紓解霧霾給孩子帶來的傷害，畢竟孩子們除了用科學(xué)知識武裝自己，沒有更多可穿的“鎧甲”。

　　在趙溪小學(xué)五年級的時候，他就是在這里接觸環(huán)保知識和理念，從此便成了一名環(huán)保“發(fā)燒友”，這志向讓他高考報考了首都師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)。2010年畢業(yè)，趙溪順理成章地成為一名環(huán)保教育者。

　　去年，他的一個學(xué)生就小學(xué)生作業(yè)本每學(xué)期期末換掉不用造成紙張浪費(fèi)問題進(jìn)行研究，還提出了解決方案，這個研究成果后來在全西城區(qū)得到應(yīng)用，他對此很欣慰。當(dāng)然更多的是一些細(xì)微的改變，比如，孩子們會建議家長少開車、不喝礦泉水而是帶著自己的水杯，等等。

　　“環(huán)保是一項(xiàng)系統(tǒng)性的大工程。”趙溪說，“我們的努力，就是要播撒更多綠色的種子。”