初二是每個(gè)孩子在經(jīng)歷初中時(shí)期時(shí)必須面臨的，但是就是在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期里，孩子往往會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，學(xué)習(xí)上、生活上、心上都在發(fā)生著細(xì)微的變化，如何妥善處，已經(jīng)不是孩子們一個(gè)人的問題了，家長們也應(yīng)該加入進(jìn)來，幫助、引導(dǎo)孩子度過這個(gè)艱難的時(shí)期。

　　在我國，大多數(shù)人都經(jīng)歷過初中教育，但是，你知道什么是&ld;初二現(xiàn)象&rd;嗎？

　　&ld;初二是一個(gè)相對特殊的時(shí)期。一方面，此階段學(xué)生沒有初一時(shí)對中學(xué)生活的新奇與陌生，也暫時(shí)沒有初三所面臨的畢業(yè)升學(xué)壓力，表面上處于一個(gè)相對平穩(wěn)的學(xué)習(xí)時(shí)期；另一方面，初二又是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的階段，是初中生思維和品德發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的初中生往往有一些異于其他階段的行為表現(xiàn)，在教育學(xué)界被稱為&ls;初二現(xiàn)象&rs;。&rd;日前，中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》給出了這樣的定義。

　　那么，在初二這個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn)，家長們的教育方式方法正確嗎？&ld;初二現(xiàn)象&rd;又會(huì)引發(fā)哪些問題？

　　親子關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)折

　　工作多年的李成，現(xiàn)在依然記得第一次&ld;離家出走&rd;時(shí)的情景。&ld;即將升入初二的暑假，因?yàn)槟赣H不讓打游戲機(jī)，&ls;一怒之下&rs;我就出去了，兩天后才回去。后來，很長一段時(shí)間，我與父母的關(guān)系都很緊張。&rd;時(shí)至今日，李成也不知道&ld;初二現(xiàn)象&rd;的存在。他說，如果當(dāng)時(shí)家長對這方面能了解一些，可能就不會(huì)出現(xiàn)這些&ld;小插曲&rd;了。

　　&ld;與兒童期相比，初中生的親子關(guān)系發(fā)生了很大變化。&rd;該課題組負(fù)責(zé)人、中國教育科學(xué)研究院教育科技研發(fā)中心主任張敬培告訴記者，這種變化主要表現(xiàn)在：初中生與父母在一起的時(shí)間逐漸減少，對父母的情感表露及對自己私密的袒露減少，并轉(zhuǎn)而與同伴親密相處。&ld;這些變化在初二表現(xiàn)得尤為明顯，這是初中生成長的必經(jīng)階段，也是他們擺脫對大人的依賴而逐漸走向獨(dú)立的開端。&rd;

　　調(diào)查顯示，當(dāng)子女慢慢獨(dú)立，對家長的依賴逐漸減弱時(shí)，各年級家長選擇&ld;感到欣慰&rd;的比例均在60%左右，比例最高，但&ld;感到欣慰&rd;的家長在初二階段比例最低，而感到&ld;有點(diǎn)失落&rd;的家長在初二階段比例最高。在問及&ld;與小學(xué)相比，您感覺&rd;時(shí)，5781%的初一學(xué)生家長選擇&ld;變化不大&rd;，比例最高，但該比重在初二階段明顯下降。

　　該課題組成員李清霞分析說，隨著自我意識的增強(qiáng)，初二學(xué)生逆反性的行為表現(xiàn)愈加顯現(xiàn)，因而家長會(huì)有疏遠(yuǎn)感、緊張感和矛盾感，&ld;可以說，親子關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，使家長一時(shí)不能適應(yīng)這種變化&rd;。

　　學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化

　　&ld;相比初一、初二的數(shù)學(xué)真是難了許多。&rd;山西太原初二學(xué)生白兆輝告訴記者，新學(xué)的物課也是讓他頗為頭疼的難題。

　　&ld;因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容、難度與初一相比有諸多變化，初二學(xué)生對于學(xué)習(xí)問題的歸因、學(xué)習(xí)上所需要的幫助等情況都表現(xiàn)出&ls;年級特征&rs;。&rd;調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)的歸因問題上，問及學(xué)習(xí)的適應(yīng)情況，與小學(xué)相比，初二學(xué)生選擇&ld;沒有不適應(yīng)&rd;的比例最小（初一1631%，初二1562%，初三1697%）。將學(xué)習(xí)不適應(yīng)的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比較，初二學(xué)生選擇比例最高的兩項(xiàng)分別是&ld;學(xué)習(xí)內(nèi)容變難&rd;&ld;學(xué)習(xí)科目增多&rd;。

　　&ld;可以看出，學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的客觀原因，事實(shí)上，初二課程恰恰是初中階段比較關(guān)鍵的部分，難點(diǎn)集中，難度加大，需要學(xué)生有良好的抽象思維能力。因此，初二學(xué)生對學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的歸因也是客觀存在的問題，并非都是對學(xué)習(xí)問題的推托。&rd;李清霞說。

　　初二學(xué)生精神需求凸顯

　　調(diào)查指出，在調(diào)查初中生最希望和爸爸一起做哪些事時(shí)，他們選擇&ld;受委屈或挫折時(shí)給我支持&rd;的比例最高（初一4509%，初二4651%，初三4895%），選擇&ld;拿不定主意時(shí)幫我分析&rd;（初一3848%，初二4107%，初三4483%）、&ld;探討為人處世的道&rd;（初一2722%，初二3268，初三3786%）的比例均隨年級升高而逐漸增加，而且到初二時(shí)數(shù)據(jù)顯著增加，表明初二學(xué)生對精神方面的需求凸顯。

　　但子女的這種情感需求變化并未被家長所認(rèn)識。考查家長在初中階段最關(guān)心子女的方面，&ld;日常學(xué)習(xí)&rd;&ld;習(xí)慣養(yǎng)成&rd;&ld;健康安全&rd;排在前三位，各年級數(shù)據(jù)差別不大，而&ld;情緒情感&rd;則排在倒數(shù)第二位。

　　&ld;因?yàn)榧议L的教育認(rèn)知、引導(dǎo)與初二階段子女的需要沒有匹配，產(chǎn)生了一些溝通問題。在親子溝通中，初中生選擇&ls;父母不能解我&rs;的比例排在前列，各年級數(shù)據(jù)相差不大，而在選擇&ls;沒有共同話題&rs;的比例中，初二的數(shù)據(jù)最高。可見，初二學(xué)生對這一問題感受更深。&rd;張敬培指出。

　　（光明日報(bào)記者 晉浩天）