初二是每個孩子在經歷初中時期時必須面臨的，但是就是在這樣一個特殊的時期里，孩子往往會出現一系列的問題，學習上、生活上、心上都在發生著細微的變化，如何妥善處，已經不是孩子們一個人的問題了，家長們也應該加入進來，幫助、引導孩子度過這個艱難的時期。

　　在我國，大多數人都經歷過初中教育，但是，你知道什么是&ld;初二現象&rd;嗎？

　　&ld;初二是一個相對特殊的時期。一方面，此階段學生沒有初一時對中學生活的新奇與陌生，也暫時沒有初三所面臨的畢業升學壓力，表面上處于一個相對平穩的學習時期；另一方面，初二又是一個產生劇烈變化的階段，是初中生思維和品德發展的關鍵期，這一時期的初中生往往有一些異于其他階段的行為表現，在教育學界被稱為&ls;初二現象&rs;。&rd;日前，中國教育科學研究院發布的《初中生家庭教育現狀調查》給出了這樣的定義。

　　那么，在初二這個特殊的節點，家長們的教育方式方法正確嗎？&ld;初二現象&rd;又會引發哪些問題？

　　親子關系出現轉折

　　工作多年的李成，現在依然記得第一次&ld;離家出走&rd;時的情景。&ld;即將升入初二的暑假，因為母親不讓打游戲機，&ls;一怒之下&rs;我就出去了，兩天后才回去。后來，很長一段時間，我與父母的關系都很緊張。&rd;時至今日，李成也不知道&ld;初二現象&rd;的存在。他說，如果當時家長對這方面能了解一些，可能就不會出現這些&ld;小插曲&rd;了。

　　&ld;與兒童期相比，初中生的親子關系發生了很大變化。&rd;該課題組負責人、中國教育科學研究院教育科技研發中心主任張敬培告訴記者，這種變化主要表現在：初中生與父母在一起的時間逐漸減少，對父母的情感表露及對自己私密的袒露減少，并轉而與同伴親密相處。&ld;這些變化在初二表現得尤為明顯，這是初中生成長的必經階段，也是他們擺脫對大人的依賴而逐漸走向獨立的開端。&rd;

　　調查顯示，當子女慢慢獨立，對家長的依賴逐漸減弱時，各年級家長選擇&ld;感到欣慰&rd;的比例均在60%左右，比例最高，但&ld;感到欣慰&rd;的家長在初二階段比例最低，而感到&ld;有點失落&rd;的家長在初二階段比例最高。在問及&ld;與小學相比，您感覺&rd;時，5781%的初一學生家長選擇&ld;變化不大&rd;，比例最高，但該比重在初二階段明顯下降。

　　該課題組成員李清霞分析說，隨著自我意識的增強，初二學生逆反性的行為表現愈加顯現，因而家長會有疏遠感、緊張感和矛盾感，&ld;可以說，親子關系出現轉折，使家長一時不能適應這種變化&rd;。

　　學習出現分化

　　&ld;相比初一、初二的數學真是難了許多。&rd;山西太原初二學生白兆輝告訴記者，新學的物課也是讓他頗為頭疼的難題。

　　&ld;因為學習內容、難度與初一相比有諸多變化，初二學生對于學習問題的歸因、學習上所需要的幫助等情況都表現出&ls;年級特征&rs;。&rd;調查顯示，在學習的歸因問題上，問及學習的適應情況，與小學相比，初二學生選擇&ld;沒有不適應&rd;的比例最小（初一1631%，初二1562%，初三1697%）。將學習不適應的各項內容進行比較，初二學生選擇比例最高的兩項分別是&ld;學習內容變難&rd;&ld;學習科目增多&rd;。

　　&ld;可以看出，學生強調的是學習的客觀原因，事實上，初二課程恰恰是初中階段比較關鍵的部分，難點集中，難度加大，需要學生有良好的抽象思維能力。因此，初二學生對學習適應問題的歸因也是客觀存在的問題，并非都是對學習問題的推托。&rd;李清霞說。

　　初二學生精神需求凸顯

　　調查指出，在調查初中生最希望和爸爸一起做哪些事時，他們選擇&ld;受委屈或挫折時給我支持&rd;的比例最高（初一4509%，初二4651%，初三4895%），選擇&ld;拿不定主意時幫我分析&rd;（初一3848%，初二4107%，初三4483%）、&ld;探討為人處世的道&rd;（初一2722%，初二3268，初三3786%）的比例均隨年級升高而逐漸增加，而且到初二時數據顯著增加，表明初二學生對精神方面的需求凸顯。

　　但子女的這種情感需求變化并未被家長所認識。考查家長在初中階段最關心子女的方面，&ld;日常學習&rd;&ld;習慣養成&rd;&ld;健康安全&rd;排在前三位，各年級數據差別不大，而&ld;情緒情感&rd;則排在倒數第二位。

　　&ld;因為家長的教育認知、引導與初二階段子女的需要沒有匹配，產生了一些溝通問題。在親子溝通中，初中生選擇&ls;父母不能解我&rs;的比例排在前列，各年級數據相差不大，而在選擇&ls;沒有共同話題&rs;的比例中，初二的數據最高。可見，初二學生對這一問題感受更深。&rd;張敬培指出。

　　（光明日報記者 晉浩天）