幼兒對老師的第一印象非常重要，要學會抓住契機，與幼兒第一次親密接觸，采用一些互動的小游戲、約定小秘密等方式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒感覺到好玩，還想見到自己。例如，在一次家訪中，我發現可可很喜歡恐龍，但是家里有關恐龍的書不多。于是，我就告訴他，幼兒園有關的恐龍書好多，你想看的話，就快點來幼兒園，我等著你。

　　隔代教育是當今社會的一個熱點，大多數家庭都是老人接送。因此，在家訪的過程中，長輩有必要在場，聽一聽老師介紹幼兒園的生活，尤其強調一些細節：幼兒衣服要寬松、舒服，容易穿脫；不要在幼兒身上佩戴裝飾，以免發生危險；準備兩套更換的衣服等。

　　為了深入了解幼兒在家的生活情況，我們使用現代化的信息手段，在微信上進行問卷調查。從幼兒喜歡的玩具類型，是否能獨立進餐、如廁，有無午睡習慣，家長對教師行為的期望等層面，進行綜合分析，以大數據的方式，來了解和跟蹤幼兒，調教師行為，促進幼兒發展。

　　半日體驗活動開啟&ld;新家&rd;模式

　　幼兒入園的不適應，主要是對新環境的陌生，缺乏安全感，需要家長的陪同，才能克服。因此，在入園之前，我們會有半天的體驗活動。幼兒作為獨立的個體，從進入校門的那一刻，就是獨一無二的，應該受到尊重。大手牽小手走在通往教室的&ld;花路&rd;(花盆在兩側，中間是一條路)上，踏上幼兒人生重要的旅程。