很快鄧?yán)蠋熅桶l(fā)現(xiàn)不良后果：該編宿方式更容易發(fā)生團(tuán)伙內(nèi)部的共同違紀(jì)行為，例如熄燈后不同宿舍同班同學(xué)相互間可能有更多的共同話題，可以長(zhǎng)時(shí)間聊天、打牌、喝酒、翻圍墻出校游泳或打游戲等等；也更容易發(fā)生團(tuán)隊(duì)之間的相互違紀(jì)行為，例如高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)低年級(jí)的學(xué)生，如強(qiáng)迫低年級(jí)學(xué)生給自己打水、洗衣、倒水；強(qiáng)迫低年級(jí)學(xué)生夏天在生活老師沒(méi)在身邊時(shí)到自己宿舍給自己扇風(fēng)，冬天則將低年級(jí)學(xué)生的被子強(qiáng)行搶來(lái)自己蓋，而低年級(jí)學(xué)生只能兩人甚至三人擠到一個(gè)床上彼此取暖睡覺(jué)等。

　　為了抵御高年級(jí)學(xué)生的欺負(fù)，低年級(jí)學(xué)生則施展各種&ld;弱者的武器&rd;以示對(duì)抗。其中一項(xiàng)就是建立所謂的&ld;小幫派&rd;，在小范圍內(nèi)集體抗拒個(gè)體化的高年級(jí)學(xué)生，但&ld;小幫派&rd;很快也進(jìn)一步刺激高年級(jí)學(xué)生組成&ld;大幫派&rd;來(lái)予以集體鎮(zhèn)壓。鎮(zhèn)壓的結(jié)果是進(jìn)一步固化了&ld;小幫派&rd;內(nèi)部緊密型的共同體關(guān)系，從而使&ld;小幫派&rd;逐漸突破宿舍和班級(jí)的組織邊界而匯合為反高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)的&ld;巨型幫派&rd;。在&ld;同班同學(xué)型&rd;的編宿方式實(shí)施半年之后，鄧?yán)蠋熋黠@察覺(jué)到宿舍中灰色&ld;幫派文化&rd;形成的雛形，于是試圖通過(guò)用&ld;再編宿&rd;的辦法予以瓦解。

　　第二次鄧?yán)蠋煵扇×?ld;局部混合型&rd;編宿的方式，即，將八九年級(jí)那些愛(ài)違紀(jì)的學(xué)生分散到一到七年級(jí)學(xué)生的宿舍內(nèi)，越調(diào)皮的學(xué)生編到越低年級(jí)的宿舍中，以此削弱這些學(xué)生在宿舍內(nèi)的共同語(yǔ)言，進(jìn)而減少違紀(jì)行為的發(fā)生。

　　可是不久后鄧?yán)蠋熡职l(fā)現(xiàn)，這些調(diào)皮的學(xué)生漸分化為兩種極端：一種是高年級(jí)學(xué)生群體性惡性違紀(jì)行為確實(shí)有所減少，對(duì)同宿舍的低年級(jí)學(xué)生也沒(méi)有欺負(fù)，反而在宿舍外成為這批低年級(jí)學(xué)生的保護(hù)者；但低年級(jí)的學(xué)生卻在這種保護(hù)中形成對(duì)高年級(jí)學(xué)生的榜樣崇拜，高年級(jí)學(xué)生的所有日常行為都被他們有意識(shí)地模仿，比如不再群體惡性違紀(jì)的高年級(jí)學(xué)生會(huì)不斷私下個(gè)體化違紀(jì)，比如高年級(jí)學(xué)生晚上會(huì)偷偷抽煙、喝酒，而低年級(jí)的學(xué)生們也在榜樣模仿中學(xué)會(huì)了此類惡習(xí)。這對(duì)于生活老師緊缺的云鄉(xiāng)學(xué)校而言極難被發(fā)現(xiàn)。