國學是我們國家的文化精髓，有著幾千年的歷史了，弘揚中國傳統文學是我們每個人都應該做的，可是現代人很少接觸這方面的內容了，而且更多的接觸西方的文化，這樣對于弘揚傳統文學來說是一個很大的挑戰。

　　學生在朗誦《弟子規》等國學經典。

　　今年3月，教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，要求學校分學段推進傳統文化教育。目前，國學課已經走進北京50余所中小學校，上海、天津、長沙等地的不少學校也相繼開設了國學課。

　　國學看似熱熱鬧鬧地走進了中小學，但日前一則消息卻引發了人們對中小學國學教育的反思‐‐臺灣版國學教材《中華文化基礎教材》被內地一些中小學引進后，歷經一年推廣，如今響應者日漸寥寥。原本口碑不錯的教材為何遭遇如此境遇?是教材本身出了問題，還是國學虛&ld;熱&rd;?

　　&ld;國學是個筐，什么都來裝&rd;

　　早上散步的老人耳機里循環播放《周易》，剛開蒙的孩子也會咿呀背幾首唐詩，背一段《三字經》。在我們的日常生活中，國學的影子似乎無處不在，但國學到底是什么?

　　在走訪中，記者發現，教育界對國學的界定爭議很大。&ld;特別是在中小學教育中，從政策制定者到具體授課者再到中小學生，對于國學的認識各異，還未形成統一的意見。近年來的商業運作者們為了吸引更多人的關注，更是將國學的范圍無限泛化，無所不包，乃至有&ls;國學是個筐，什么都來裝&rs;的說法。&rd;中國人民大學國學院副教授谷曙光說。

　　人大附中高中部語文教師王強認為：&ld;國學主要是對&ls;經史子集&rs;四部之學的研究和學習，并補充以重要的出土文獻，以及文字、音韻、版本等傳統研究方法。古代的&ls;經&rs;專指儒家的經典，今天我們不再是獨尊儒術，把佛教和道教的一些經典納入進來加以研究學習也未嘗不可。國學應該主要是文獻的研究學習，琴棋書畫等藝術技藝可以作為傳統文化來學習，不宜納入國學這個概念。&rd;