親愛的家長你們希望自己的孩子非常的熱愛學(xué)習(xí)，有個好的成績，能夠受到老師很同學(xué)的熱愛嗎？那你們的好好的培養(yǎng)孩子愛好學(xué)習(xí)，愛好閱讀的能力了。一本好的書籍能帶給孩子的知識是很多的，溫故而知新，反復(fù)的閱讀你還有可能覓你告白的更多。想了解更多的早教知識嗎？請看讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)成長。　

　　一個人從淺閱讀到深度閱讀，是有一個循序漸進(jìn)的過程的，一般來說，這種能力的基礎(chǔ)階段是在3-4歲的反復(fù)閱讀中逐漸形成的，如果反復(fù)閱讀的階段，家長能稍微引導(dǎo)和鼓勵孩子去注意書中的各種細(xì)節(jié)，養(yǎng)成孩子專心研究一本書和經(jīng)常重溫一本書的習(xí)慣，這個習(xí)慣就可以讓孩子在小學(xué)階段十分自然地踏進(jìn)深度閱讀的大門。

　　而如果應(yīng)該打基礎(chǔ)的時候就沒有做好親子閱讀的引導(dǎo)工作，到孩子上小學(xué)了才發(fā)現(xiàn)這個淺閱讀的問題越來越嚴(yán)重，那么，在孩子已經(jīng)形成不良閱讀習(xí)慣的情況下，閱讀引導(dǎo)的難度就會很大了。

　　0-6歲是閱讀的黃金階段，7-12歲是白銀階段，12歲以上就是青銅階段了。

　　在白銀階段，想要改變一個孩子的淺閱讀狀態(tài)，必須要改變的其實(shí)是他閱讀的素材，如果一直只給他看故事類的課外讀物，同時還想要他改變只看故事情節(jié)，不關(guān)心人物的這種閱讀習(xí)慣，其實(shí)是基本上不可能。

　　閱讀黃金時期，應(yīng)該給孩子讀些什么書籍？

　　除了故事，還能給孩子讀什么？其實(shí)可以讀的東西是很多的，首先是語言類讀物，比如詩歌和散文。這類讀物在閱讀之初，建議家長和孩子一起以&ld;朗誦&rd;的形式進(jìn)行大聲朗讀，或是邊放音樂邊一起讀，讓孩子通過朗讀的過程，從音律中領(lǐng)略語言之美，重新培養(yǎng)對母語的語感感知能力，而這種語感能力其實(shí)也是深度閱讀的基礎(chǔ)之一。

　　其次，可以根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇一些科普類或是手工類的書籍，再結(jié)合生活，進(jìn)行一些延伸活動。比如，孩子喜歡昆蟲，就給他買一本昆蟲記，再帶孩子去可以觀察昆蟲的地方，結(jié)合書本中的文字描寫，進(jìn)行觀察，再自己做一些記錄，等等。這種結(jié)合生活和愛好的閱讀，會讓孩子發(fā)現(xiàn)，除了閱讀情節(jié)之外，即使是沒有情節(jié)，書中的每個細(xì)節(jié)其實(shí)都可以給自己帶來快樂和享受，這樣，他自然會更多地專注于閱讀細(xì)節(jié)了。

　　最后，閱讀黃金時期不能錯誤，如果錯過了，在閱讀的&ld;白銀期&rd;，孩子即使能通過引導(dǎo)進(jìn)入深度閱讀，在一到兩年的短期內(nèi)，也不可能達(dá)到在黃金期就已經(jīng)掌握反復(fù)閱讀基礎(chǔ)的孩子的閱讀水平，這一點(diǎn)，是大孩子的父母必須做好的思想準(zhǔn)備。白銀期的閱讀引導(dǎo)是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)，只有堅(jiān)持下去才會看到效果，并且必須因勢利導(dǎo)，如果不能順著孩子自身的興趣來做引導(dǎo)，那么這場攻堅(jiān)戰(zhàn)也是很難打得贏的。