三、as，JPetera。與Kerr,B (1989)提供如何使幼兒獲得語言的閱讀圖書方法，此方法分三大階段：

　　閱讀前：

　　1、設定此書的目標。

　　2、展示此書的封面給幼兒看，鼓勵幼兒預測此書的內容。

　　3、討論書的作者與繪圖者。

　　4、和幼兒討論此書內容和幼兒自己有相關的經驗。

　　5、和幼兒討論此書的型態(民間故事、虛構、寓言、真實等)。

　　6、介紹此書的主角。

　　閱讀中：

　　1、當幼兒在聽故事時，鼓勵他們對其中情節反應或互動。

　　2、將故事的內容精致化，以符合幼兒的解能力。

　　3、偶爾問一些問題，以了解幼兒對此故事的解程度。

　　4、若發現幼兒對其中某一段不太解時，重說一次。

　　5、在適當的情節時，讓幼兒預測下面將發生何事。

　　6、讓幼兒說出自己對此故事的觀點。

　　閱讀后：

　　1、回朔此故事的因素(型態、問題、目標、問題解決等)。

　　2、協助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似的事件。

　　3、鼓勵幼兒在延伸的活動中，思考和此故事有關的內容。

　　事實上為幼兒閱讀故事書的方法有好幾種，無特定的技巧，只要態度溫馨，故事書內容有吸引力，有充足且定期的閱讀時間，提出能刺激幼兒思考及回應的問題，也讓幼兒有充足的時間思考及回應，氣氛讓幼兒感覺愉快，就夠成為幼兒閱讀故事的基本良好條件。而不可否認的是，無論父母或學校的老師，有無良好的說故事技巧，只要保有一顆赤子之心，在幼兒心目中故事永遠是好聽的。