孩子小的時候最喜歡的就是聽故事了，各種各樣的故事，很能夠吸引孩子的注意力，不過家長朋友們，在講故事的時候也一定要多多的注意方法哦，這樣孩子才更加喜歡，下面就來和小編一起來了解一下這方面的內容吧。

　　一、llis,B。(1997)建議，要讓幼兒有愉快的閱讀經驗，可以使用以下方法：

　　1、以幼兒所熟悉的故事或經驗，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽，并利用小組分享。

　　2、利用商業圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說故事能力的發展。

　　3、當幼兒請老師聽寫時，老師問一些真誠的問題，以幫助幼兒擴展他們的思考;鼓勵幼兒注意細節，并增進幼兒活潑生動的訴說。

　　4、記錄幼兒的口述故事盡量達到正確和合;幼兒必須有機會，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語言和自己的型態，忠實的記錄下來。

　　二、Elster，A。(l994)提供老師在空間、時間等方面，安排萌發閱讀的建議：

　　1、邀請幼兒參與大聲閱讀的時段：問一些問題，讓幼兒預測下面將會發生什么事?和幼兒的經驗作銜接，當幼兒熟悉故事時，老師念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自選擇他們喜愛的故事，老師念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給大家聽，參與的幼兒給一張&ld;閱讀小天使&rd;證書。

　　2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發閱讀的機會。有許多的老師只在自活動的時間，或在某些活動之后才讓幼兒看書，如此一來，幼兒和書的互動經驗就嫌不足。老師應該每日有&ld;維持參與閱讀的時間&rd;，讓每個幼兒皆能參與。

　　3、重復的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵幼兒萌發的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發閱讀，所以老師在情境的安排上要讓幼兒能自取拿。在老師為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書，同時強調成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。

　　4、在成人大聲朗讀和幼兒參與的獨立時段中，老師應該有觀察幼兒的機會。哪一個幼兒提問?問何種問題?哪一個幼兒在熟悉的地方插進問題?作何種預測?對同樣的一本書，幼兒如何的提問和下評論?問的問題和評論改變了幾種?老師自己提了何種問題?做了何種評價?聽幼兒的萌發閱讀老師可以了解幼兒吸收了多書中的內容和語言?

　　5、教育父母幼兒的&ld;假裝閱讀&rd;表現和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應給予鼓勵。(所謂&ld;假裝閱讀&rd;就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認識字，只是重復成人閱讀給他聽時的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。)