都說科學的早教才能讓孩子出類拔萃，有關專家向家長提出&ld;五不要&rd;，避免家長在孩子的早期教育中走入誤區，這就是&ld;早教五大雷區&rd;。那么這&ld;五不要&rd;都是指什么內容呢？下面就來和小編一起來了解一下吧。

　　科學早教，不要&ld;拔苗助長&rd;

　　有很多家長對早教有著不符合實際的期望值。有些家長覺得，應該及早為孩子做好上學的準備，讓一個4歲的孩子提前掌握小學的知識內容。這樣&ld;拔苗助長&rd;，其實是家長在孩子的早期教育中急過了頭，忽略了學習的基礎。

　　學會思考，才是學習其他知識的前提。早教一方面要適應幼兒思維發展水平，另一方面也要幫助幼兒掌握思維方法。

　　科學早教，不要因攀比挫傷孩子的積極性

　　有時候，也不是故意的，但是家長就喜歡對孩子說：&ld;你看，那個誰家的孩子怎么學得那么好啊，你怎么什么都不會?&rd;這樣的攀比會讓孩子在很大程度上有一種受挫感，開始消極面對學習。其實，孩子小時候，學英語的興趣很容易培養，越長大反而越提不起勁頭學了。這個時候，應該采取鼓勵的策略，關注幼兒個人的進步，而不是老拿別人的長處做比較。幼兒教育只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進行，促使他們自愿地得到發展。

　　科學早教，不要死記硬背

　　家長在對孩子的學習輔導或者監督時，目標不應該放在毫無意義的知識羅列上。在幼兒階段，孩子要靠自己的努力去發現周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。

　　科學早教，不要追求&ld;標準答案&rd;

　　在應試教育中，都會有一個標準答案，只有答出標準答案，才算滿分。但是現實生活并沒有這樣的答案。社會是變化的，孩子的未來是要自己創造的。所以家長要在孩子的幼兒階段培養創造性。

　　在優秀的早教引導人，經常使用的方法是引導幼兒思考，發現并鼓勵他們的新想法，在創造性方法的運用中提高幼兒的創造能力。

　　科學早教，不要總是單獨活動

　　追求幼兒全面和諧發展，培養良好的個性，是當前世界幼兒教育的一個重要趨勢。幼兒時期，是個性形成的重要時期。老是自己玩，或者總纏著家長的孩子，個性上會得不到平衡的發展。讓幼兒融入團體中，在集體中與他人交流和玩耍，就是一種互相作用，彼此促進的成長發展。幼兒教育基礎打得牢固，性格才能均衡發展。