盤點初入園的孩子有哪些常見的表現(2)
犇犇的爸爸郭先生說，犇犇平時和小朋友相處很主動，走在路上也會和別人打招呼，這是因為他的家庭教育比較寬松。郭先生說，在家里，只要能保證安全，孩子基本上可以自地玩，他不會像別的家長一樣，告誡孩子，這個不能動那個不能摸，他會重點培養孩子的探索能力。
郭先生說，犇犇在幼兒園沒哭也符合他的想象，但犇犇確實比較自我，感興趣的東西他會很專注，他不感興趣的，就不睬。
當幾個老師為班里的小朋友忙亂時，小虎的表現引起了老師注意。他獨自趴在椅背上，默默流眼淚。當別的孩子玩玩具時，小虎依然默默地哭。&ld;這樣的孩子最容易受到心傷害。&rd;一位老師趕緊跑過去，想和小虎說說話，分散注意力，但于小虎語言能力不是很好，加上非常傷心，試了好多次，老師也聽不明白小虎說什么。
蘇靜說，內向的孩子在情緒發泄上沒有明顯的渠道，到了新環境后會缺乏安全感，如果家長沒有及時給予關愛，孩子就會自我否定。所以內向的孩子入園后，可能會焦慮，甚至晚上做夢都會哭喊&ld;不上幼兒園&rd;，如果家長發現這樣的情況，一定不要過多追問孩子在幼兒園的事情；和孩子聊天時也不要帶來負面的心暗示，不要總問&ld;在幼兒園哭了沒&rd;、&ld;有沒有被小朋友欺負&rd;，可以問&ld;你今天有沒有認識新朋友&rd;，&ld;告訴媽媽，你今天在幼兒園玩什么游戲了？&rd;
小虎的爸爸王先生說，小虎確實性格比較內向，也不太愛說話，膽子比較小。
當一名小女孩哇哇大哭時，的表現出乎所有人意料。她拍著小伙伴的肩膀，輕聲說：&ld;別哭了啊，我們一起玩吧。&rd;看到小伙伴還是止不住哭泣，拉著對方的手，給小伙伴擦眼淚，持續了20多分鐘，的耐心終于讓小伙伴止住了哭泣。她的舉動讓老師感到特別驚喜。
蘇靜說，能自控還能幫助別人的孩子得到的家庭教育通常是積極樂觀的，孩子的人際和社交能力都很好，喜歡在人群中被肯定，但要注意的是，一定要及時給予孩子肯定，否則，他們或許會因為努力沒有得到回報，而覺得沒有存在感。
的爺爺陳先生說，的父母在外工作，就一直跟著他和老伴。孫女特別乖，不能做的事只要家人給講道，她就不再堅持。&ld;我們不允許的事情就是不允許，從不破例。&rd;陳先生說，或許是因為上過早教班，所以對幼兒園并不恐懼。
為什么我們的孩子適應性這么差，上幼兒園跟上戰場似的？這兩天，不少家長都提出這個問題。
蘇靜說，不同環境里成長的孩子會是不同的性格；國內目前普遍的家庭模式是6個大人一個孩子，而在國外，是兩個大人好幾個孩子，在多個孩子的環境下，如何分享、如何社交，不用家長去教，小孩子自己模仿著就會了，而國內的家長給予孩子太多的關注和代勞，讓孩子失去了天生的能力，比如喂飯，在國外1歲孩子自己拿勺子吃飯都很普遍。
東木頭市幼兒園園長馮煥利表示，入園第一年是孩子從家庭教育走向學校教育的關鍵一年，家長一定要堅持送孩子上學，讓孩子養成良好的習慣，不能因為孩子哭鬧就停止送園；其次，家長在家里也要注意孩子的適應期教育，一定要把家庭教育的節奏和學校同步，比如堅持午休，堅持早睡早起；另外，還要培養孩子的自主性，讓他們自己吃飯、睡覺，并養成習慣。