五、不尊重權(quán)威的孩子不可能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　從上幼兒園開始就告訴孩子，在學(xué)校要聽老師的，就算是覺得老師的某個(gè)做法不妥，也要站在老師的立場(chǎng)去解，并幫助孩子解和接受老師的要求。我特別不贊同有些家長(zhǎng)所謂的民主觀點(diǎn)，允許孩子隨時(shí)對(duì)老師的話表示質(zhì)疑。權(quán)威就是權(quán)威，家里的權(quán)威是家長(zhǎng)，學(xué)校的權(quán)威是老師，不尊重權(quán)威的孩子不可能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的精力都消耗在如何表達(dá)他那時(shí)時(shí)變化的思想上了，教育孩子有一顆謙卑的心，一顆愿意受教的心是首要的。

　　可能有家長(zhǎng)要說了：&ld;讓孩子有獨(dú)立思考的能力不對(duì)嗎？&rd;這個(gè)想法是完全正確的，但是如何讓孩子的獨(dú)立思考能力是比較有深度和內(nèi)涵的呢？我記得有一篇文章提到，只有讀萬卷書才能培養(yǎng)出真正的批評(píng)性思維，也就是說小小孩的思維是要慢慢培養(yǎng)的，除了學(xué)習(xí)，還有家教等等，所以只有扎好根，才能有真正獨(dú)立思考的能力，否則就容易思維混亂。

　　六、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立在良好的親子關(guān)系上

　　要陪孩子做作業(yè)嗎？要檢查作業(yè)嗎？要按照家校聯(lián)系冊(cè)上的作業(yè)一條一條地跟孩子核對(duì)嗎？

　　我的經(jīng)驗(yàn)是不要，統(tǒng)統(tǒng)不要。我們剛上小學(xué)的第一天，我過問了一下孩子知不知道都有哪些作業(yè)，發(fā)現(xiàn)漏了一個(gè)，提醒他以后記得都記下來，以后再?zèng)]有檢查，每次簽字的時(shí)候問他是不是都做完了，只要他說是，我就簽字。

　　那孩子偷懶怎么辦？撒謊呢？這就又要提到親子關(guān)系了，跟孩子之間相互信任關(guān)系的建立是從小就開始了的，媽媽說話算不算話，這在很早以前就被孩子檢查確認(rèn)過了，孩子說謊后媽媽會(huì)怎樣也是在很早以前就演練過了，我曾時(shí)不時(shí)地提醒他信任是個(gè)非常重要和脆弱的關(guān)系，做了100件事建立起來的信任關(guān)系會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)不誠(chéng)實(shí)的話或行為而破壞，要重新建立起來可能需要再去做10000件事，所以騙人或撒謊不值得嘗試。

　　讓孩子從一開始就知道學(xué)習(xí)是他自己的事情，檢查作業(yè)有沒有全部完成，第二天上學(xué)的東西有沒有全部帶上等等都應(yīng)該在一開始就引導(dǎo)孩子自己完成。剛開始的時(shí)候每個(gè)孩子都會(huì)丟三落四，這是正常的，家長(zhǎng)跑到學(xué)校去送書本也是正常的，但是要告訴孩子我們只會(huì)給他送兩次，因?yàn)樗麆倓偵蠈W(xué)，我們有責(zé)任有義務(wù)幫助他們。

　　但是事不過三，以后要自己記住自己的書包，如果忘記自己跟老師解釋，自己想辦法解決。我們不能一開始就讓孩子完全自己的事自己做，那樣太冷酷了，畢竟我們應(yīng)該是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，但是也要慢慢放手，讓孩子知道他能夠搞定自己的事。

　　在我看來每個(gè)一年級(jí)的老師都是值得敬佩的，為了培養(yǎng)孩子的習(xí)慣他們嘔心瀝血。我們的班主任半個(gè)學(xué)期下來瘦了10多斤。允許孩子有一些小失誤，給予孩子一步步進(jìn)步的空間，孩子其實(shí)是不用我們一路扶著往前走的。

　　七、雷打不動(dòng)，每天玩一個(gè)小時(shí)

　　上小學(xué)了孩子每天就沒有玩的時(shí)間了嗎？怎么可能！對(duì)于剛上學(xué)的孩子，必須要保證孩子每天1個(gè)小時(shí)以上玩的時(shí)間，周末有一天自玩耍的時(shí)間。關(guān)于玩這件事，我一直把它作為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的絕好工具使用。哪個(gè)孩子不愛玩？如果他不能正大光明地去玩，他就會(huì)自創(chuàng)各種各樣的方法玩，直接反應(yīng)出來就是磨蹭和拖延，一旦養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣要改變非常難，所以高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是這樣跟玩緊密地綁定在了一起。

　　1 回家先做作業(yè)，還是先休息、吃東西等等？

　　第一天放學(xué)，孩子到家吃東西，玩玩具。等我到家快7點(diǎn)了才開始做作業(yè)，結(jié)果第一天作業(yè)8點(diǎn)才完成，做完后趕緊洗洗就睡了。我跟他談:&ld;你看如果不先做完作業(yè)，玩也玩不好，心里老是有一件事，還不如先寫作業(yè)，是不是？&rd;他點(diǎn)頭，表示第二天回家先寫作業(yè)。

　　第二天我到家，他作業(yè)已經(jīng)完成。吃完飯，帶著他下樓到小區(qū)的步行街玩，跟幼兒園時(shí)候一模一樣，這下他嘗到甜頭了，以后都是早早做完作業(yè)，做完作業(yè)就可以玩了啊。作業(yè)質(zhì)量怎么保證呢？告訴孩子，一件事最好一次搞定，爭(zhēng)取不返工，要不玩的時(shí)間就少了（我這個(gè)媽媽是多么體貼啊）。他自己也知道如果錯(cuò)誤少，做的作業(yè)也就少，他一點(diǎn)也不傻呢。

　　很多家長(zhǎng)跟我說孩子磨蹭，我并不知道每一家都是怎么安排孩子學(xué)習(xí)的，但是我覺得如果孩子知道他分內(nèi)事做完了就可以痛痛快快地玩，他干嘛要磨蹭呢？如果磨蹭，一定是家長(zhǎng)安排了他不想做的事，他們沒有力量明抗，就會(huì)暗地里磨蹭。

　　2 家長(zhǎng)要不要布置課外作業(yè)？

　　我從來不布置額外的作業(yè)，能高效率地學(xué)好老師教的知識(shí)足夠了，不過我告訴孩子了，如果成績(jī)不好，不是說明上課沒有好好聽，就是說明老師講的聽不懂，只能去上課外補(bǔ)習(xí)班了，因?yàn)槔蠇屛沂菦]有那個(gè)時(shí)間再輔導(dǎo)的，如果上補(bǔ)習(xí)班，那么就沒有玩的時(shí)間了。為了不上補(bǔ)習(xí)班，孩子表示在學(xué)校學(xué)好老師教的所有知識(shí)。

　　我們家小子無論拉琴還是學(xué)習(xí)，都是快速搞定，然后就可以爽爽地玩了。我兒子的課外學(xué)習(xí)是拉小提琴。我把考級(jí)作為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)要求孩子去實(shí)現(xiàn)。去年他考小提琴5級(jí)，真是明顯感覺硬逼著上了一個(gè)臺(tái)階，等上了這個(gè)臺(tái)階后回過頭來看，他也覺得自己挺厲害的。興趣是最好的老師沒錯(cuò)，但是對(duì)于普通孩子，有壓力才有進(jìn)步，有進(jìn)步才有自信。這是一個(gè)持久戰(zhàn)，家長(zhǎng)必須耐心，我們也還在成長(zhǎng)過程中。

　　八、給小學(xué)生講時(shí)間管，沒有不可能

　　跟小孩子講時(shí)間管有點(diǎn)不太靠譜，但是我還是嘗試著做了，從孩子第一個(gè)寒假慢慢試行。放假前我會(huì)讓他列出每天要完成的任務(wù)，但是我不會(huì)要求他寫上什么時(shí)間做什么事情，我只要求他每做完一件事就劃個(gè)勾，隔一段時(shí)間抽查一下執(zhí)行的情況。通常不會(huì)100%執(zhí)行，然后我就提醒+重復(fù)要求，告訴他要為自己的事情和時(shí)間負(fù)責(zé)。只要孩子有他自己自支配的權(quán)利，他就有可能慢慢找到適合他的作息時(shí)間，按照他的頻率完成他的任務(wù)。

　　孩子的教育實(shí)在是個(gè)很大的話題，任何一個(gè)小小的問題都會(huì)牽扯出背后父母教育念、家庭關(guān)系和親子關(guān)系等潛在的問題，如果我們能時(shí)時(shí)自省，定期客觀地評(píng)判一下自己的一些做法和想法，并且愿意不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，孩子慢慢長(zhǎng)大，我們也會(huì)慢慢成長(zhǎng)，這樣我們跟孩子的差距就不會(huì)越來越大，也不會(huì)有不可跨越的代溝。