家長必讀 讓孩子愛上閱讀的28個小方法(2)
為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻資料時可用跳讀。優美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強的文章適宜默讀。
很多爸爸媽媽不知道為孩子選擇什么樣的書，尤其是剛出生不久的嬰兒。我們的目標是讓孩子感受到閱讀的快樂，如果你真誠地喜愛著《紅樓夢》，那么就大聲地朗讀它，把這種快樂和熱愛展示給孩子。對于初生的嬰兒，聲音的韻律和魅力遠遠比語言的意義更重要。隨著孩子漸漸長大，我們當然還需要為他選擇合適的食糧：文學的、認知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循&ld;我喜歡，我選擇&rd;的原則。英國著名兒童文學作家S。 劉易斯有一句至名言：&ld;僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學。&rd;所以，如果一本童書不能喚起你的喜愛和敬意，你大可將它放棄，它未必是一本好書。
為孩子大聲讀書，是公認的培養孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的&ld;大聲&rd;并不是發出很高分貝的意思，而是指&ld;讀出聲音來&rd;讓孩子能夠聽清楚。
1985年，大聲朗讀與持續默讀被美國教育部正式確認為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。大聲讀的益處非常多，能增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學習能力，并能直接引導孩子在閱讀上取得更大進步。家長首先應告訴孩子閱讀中最重要的是什么，然后再逐步培養孩子的閱讀能力。
為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時間段，每天堅持至少20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅持到孩子小學畢業，直到他明確表示不再愿意繼續。
天下或許有不愛讀書的孩子，卻沒有不愛玩的孩子。在觀念上，不少大人把閱讀或者學習活動看作是相當嚴肅的事情，其實，在早期教育中，孩子所學到的一切幾乎都是從游戲中獲得的。對于孩子來說，閱讀本來就是一種游戲。兒童的閱讀可以有許多種玩法。比如，有的書本身就是玩具，可以當作汽車在地上滾，可以當作積木搭房子，可以當作拼圖變圖案，有的可以在洗澡時放在浴盆里，可以鋪在地上當作游戲用的地板。不過大多數低幼圖書是一般的圖畫書，大人可以隨機變出花樣，和孩子邊讀邊玩，如角色表演，畫畫，做手工等。
在為孩子讀書的過程中如果能讓孩子參與進來，將會既好玩又有效的事情。1歲左右的孩子已經可以翻動書頁，再大一些的孩子可以請孩子來主持翻頁，孩子來控制閱讀的速度，你可以從側面了解到孩子對故事的解和喜愛程度。
閱圖漫步，就是輕松自然地引導、陪伴孩子翻看圖書里的圖畫或插圖。這種活動適合圖畫書或有插圖的書。優秀的圖畫書往往有很好的圖畫敘事能力，孩子甚至或以從圖畫中&ld;讀&rd;出一個完的故事來。在這個階段進行的漫步類似一種預演活動。比如：&ld;不好，大灰狼來了！&rd;&ld;這只小豬為什么叫懶懶？&rd;經過這樣的熱身，孩子的注意力就被吸引過來，對書里的故事也充滿好奇心。
在為孩子大聲讀書時，如果更多地加入表演成分，會讓個過程變得很開心，而且達到很好的效果，孩子天性喜動，好夸張，喜歡把什么事都當真。表演性的讀書，正是要利用孩子這種可愛的天性，把他引到知識的殿堂中來。最簡單的表演是富有感情色彩，節奏適當的朗讀。最有趣的表演是吸引孩子來參與的分角表演。如果讓孩子成為故事書中的一部分，他們會樂此不疲。
在親子共讀的活動中，孩子往往會提出許多的問題，這是非常重要的交流機會，大人可不要忽視。與孩子共同讀書的目的就是要分享，分享快樂，分享困惑。如果大人善加引導，可以讓孩子獲得豐富的體驗。
與孩子一起讀完書后，很多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復述故事，這樣做主要是想考查孩子是否解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考查他是否解正確，而是要引導他說自己的想法來。因此這種聊書應當是無壓力的、發散性的、結論開放的。我們的真正目的是幫助孩子解，并從中獲得快樂。與孩子聊書最好以&ld;說來聽聽&rd;這樣輕松的用語開始，重要的不是讓孩子&ld;答對&rd;，而是通過交流使雙方獲得認同。
我們要關注孩子在共讀之后的反應，因為閱讀不是讀完就完的事情，在個閱讀過程中，閱讀反應也是相當重要的一部分，它是幫助孩子解并引導孩子拓展閱讀的重要環節。小小孩如果喜歡上一本書，最常見的反應是&ld;再來一遍&rd;，他們喜歡大人反復讀。有的孩子會把自己想像成書里的主人公，自編一些好玩的說法。還有的孩子，會把玩具動物排成隊，自己捧著書給它們&ld;講故事&rd;，這都是值得鼓勵的積極反應。
在親子共讀中，除了大人為孩子大聲讀外，也應當鼓勵孩子自主閱讀。大概從孩子手能抓住卡片時就可以讓孩子自主閱讀了。自主閱讀的培養主要是注意力和習慣的培養。
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣。如果能將孩子的閱讀成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。不過，做這樣的記錄最好是能讓孩子一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。可以將孩子讀過的書名寫在一張張卡片上，擺成一條蟲子的形狀，孩子讀的書越多，蟲子就越長。更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，讀后感等等。
如果要激發孩子持久的閱讀興趣，就需要特別關注延伸閱讀。最常見有基于作者、基于主題的或基于相關事件的延伸閱讀，比如孩子在讀到成語故事或歷史故事時，會對歷史上某個階段的事件產生疑問，大人如果能適時提供相關的圖書，一定能獲得很好的效果。這就是基于主題或基于事件的延伸。
讓同齡的孩子進行閱讀交流，是另一種既有效又有趣的引導方法。最直接的交流方式是相互借書，最好的交流方式是讓孩子們一起看書，聊書。
閱讀是一各生活方式，它是愛書人日常生活中必不可少的一部分，對于小書迷來說，到處都可以是讀書的好地方。在家里，可以在床上，書桌上看書，也可以在地板上，媽媽懷里看書。外出時，可以在旅途中看，在郊游的山頂上歇息時看，可以讓那些需要打發的時間變得更充實。
最常用的圖書公共資源是書店，圖書館和互聯網。
用書來裝點日常家居環境，在家庭中營造閱讀氣氛是讓孩子愛上書的最行之有效的方法。要想讓孩子愛上書，關鍵是大人對書的態度。家庭的閱讀活動不但可以在親子間進行，還可以在個家庭中進行。大家一起聊書，一同看書讀報，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂，會很自然地傳導給孩子，何愁孩子不愛上書呢？
我們逛商場時，往往會對精心布置的櫥窗特別留意，許多人會在櫥窗前流連。多項調查顯示，在櫥窗中展示的貨品往往是成交率最高的。如果我們想向孩子推薦一本好書，完全可以借鑒這種櫥窗原。
讓爸爸也來參與親子閱讀！在現代社會，閱讀障礙幾乎可以與學習障礙畫等號，而在孩子出生的頭幾年里，幾乎都是女人帶著孩子閱讀，其后果是在小學五、六，出現明顯閱讀障礙的學生絕大多數是男生。