社會在進步，時代在發展，傳統的教育觀念中，大多數學校對于課間休息時間采取的是“圈養”，不過隨著人們思維觀念的轉變，為了孩子的身心健康發展，也越來越多的采取“放養”模式，但是對于“放養”，更多的是需要科學的引導才能起到積極地作用。

　　近日，有人就學生課間休息活動內容提出異議，批評有些學校課間不允許學生到操場上活動，是一種“圈養”行為，而這種圈養行為不利于學生身體健康，是學生患近視、肥胖癥等疾病的“罪魁禍首”。這就引發我們的反思：課間休息到底應該引導孩子做些什么樣活動。

　　課間休息，顧名思義，就是兩節課之間的間隙時間，是教師交換課堂、學生轉換學習內容的自由時間。目前在中小學里，課間休息分為小課間和大課間兩種類型。一般小課間為10分鐘，大課間為30分鐘。就10分鐘的小課間而言，孩子一般不適宜進行劇烈運動。在這個時間段內，孩子需要喝水、上廁所，稍作休息后準備下一節課的學習用具，或者進行簡單的鍛煉，調節大腦疲勞。小課間可以使學生腦細胞的氧氣得到補充，也可以有效防止近視和脊椎彎曲。但在小課間里，一般不允許孩子“像如離弦的箭一樣沖向操場”，實際上時間也來不及。筆者在國外的一些中小學里參觀時發現，課間10分鐘孩子們雖然匆忙但很守紀律，樓道里也非常安靜，沒有孩子亂跑、打鬧的現象發生。

　　對于30分鐘的大課間而言，教育情景就有所不同了，如果此時還把學生“圈養”在教室里，顯然不合時宜。大課間的時間較為充裕，應該積極引導或指導孩子到操場上自由活動，可以進行一些踢毽子、跳繩、扔沙包等體育活動以及田徑或球類活動等。

　　根據教育部的相關要求，目前我國中小學實行“陽光體育一小時”，而這一小時不包括正常的體育課，也不包括課間10分鐘的休息，但包括“兩課、兩操、兩活動”,也就是說包括大課間活動。“陽光體育一小時”的目的是培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，使廣大青少年學生在增長知識、培養品德的同時，鍛煉和發展身體的各項素質和能力，促進青少年學生身心健康發展。北京市新頒布的義務教育課程實施計劃中，在語文、數學、英語等主學科周學習時間減少的情況下，明確提出增加體育課時，體育課時與陽光體育運動一小時不沖突，要確保孩子每日在校體育運動一小時。

　　但是規定要嚴格落實，的確受學校運動條件的限制。目前，北京、上海等一線城市的一些老城區學校，由于受校園面積的影響，運動場地極為有限，體育設施更是簡陋不堪，不能很好地激發孩子的運動興趣，也遠遠不能滿足孩子體育運動的需求。再加上一些城市“名校”班級過多、班額過大，運動場地和運動設施嚴重不足，造成了學校“圈養”現象的出現。

　　應該看到，近年來，學校安全事故頻發，造成了“家校糾紛”不斷，這也導致許多學校出于安全考慮，嚴格限制學生的室外活動。但是，作為教育工作者，無論是出于什么樣的考慮，都不應該限制孩子的自由活動。“圈養”的做法雖然規避了安全風險，但違反了兒童身心成長規律，是因噎廢食之舉。愛玩、愛活動是孩子與生俱來的天性，也是孩子身心發展的必然保證，教育應當遵循孩子的運動天性。學校應該積極創造條件，充分利用大課間或每日一小時的鍛煉時間，組織、引導學生開展形式多樣的戶外活動，促進學生身心健康發展。