關鍵詞1：現狀

　　未成年人早戀 已是普遍現象

　　聽到這則新聞，裴瑾瑩十分震驚，&ld;小學生拉手去開房，所幸沒有造成嚴重后果，但這事兒不能不引起家長們的警醒。&rd;

　　裴瑾瑩說：&ld;雖然我們不清楚兩個小孩開房的最終目的是干什么，我們寧愿相信小男孩只是單純地為了照顧小女孩才去開房的，但我們對此卻不能不防。未成年人早戀已經不是個例，而是普遍現象。&rd;

　　王麗華透露，現在在小學五六年級，經常會遇到有男生說誰是誰的對象，誰跟誰好，更有甚者，還有男生因為同時喜歡一個女生而發生爭風吃醋的事兒。

　　關鍵詞2：成因

　　早戀是內在情感缺失的表現

　　未成年人早戀令教師和家長感到焦慮和不安。那么，該如何正確對待并處未成年人早戀，才能讓未成年人順利度過青春期？王麗華表示，解決未成年人早戀問題，還需要從早戀的成因入手。

　　王麗華分析認為，未成年人早戀是內在情感缺失的一種表現。孩子無法從家長身上得到關愛呵護和支持，就會選擇從家人以外的他人或經常與其接觸的人身上尋求，從而對他人產生了情感上的依賴。

　　未成年人早戀也源自對家長教育模式的不滿，是一種無聲的反抗。許多家長視早戀如猛虎，談戀色變、談性色變，不正確面對孩子們的早戀，不能性對待處。有時孩子們與異性交往，只是對異性有些好感，不見得都是早戀，可家長們卻不這樣認為，簡單粗暴地將其視為洪水猛獸，不擇手段地予以制止，結果導致家長越不讓做，孩子越想去做。

　　還有就是因為接觸了不良的音像信息，未成年人心懷好奇而刻意進行模仿。有的是因為愛慕虛榮，無法從父母處得到物質上的滿足，他人卻能給予，因此與他人保持一種親密關系。有的是因為異性交往給自己帶來了一種身心愉悅，因此刻意與異性保持接觸交往，以便享受這種愉悅。

　　關鍵詞3：預防

　　家長應及時修復與子女的關系

　　裴瑾瑩表示，隨著社會生活水平的提高，處于青春期的少男少女們營養狀況普遍良好，身體發育加快，性早熟，性意識開始萌芽并躁動，過早地產生了與異性接觸的強烈要求。這都是孩子們的正常生表現。

　　裴瑾瑩說，作為家長，不能簡單地認為孩子什么都不懂，雖然他們從年齡上說還是未成年人，但其實，他們的心成長和所掌握的知識早已遠超過我們想象。

　　因此，家長和老師對孩子們的性心、性生教育要及時跟上，多向孩子們傳授一些性啟蒙教育和專向教育，教孩子們正確處與異性交往，特別是要教孩子們，特別是女孩學會自我保護等相關知識。

　　王麗華建議，家長要及時修復自己與子女間的關系，讓孩子們從內心感受到父母對他們的愛和支持，在情感上對父母有一種依賴。同時，家長要幫助孩子樹立一個近期容易實現的目標，讓其在進取中體會到成功的喜悅，進而將關注點引導到學習上。

　　關鍵詞4：處

　　簡單粗暴不可取 溫和引導更有效

　　一旦發現孩子早戀，家長該如何正確面對處？裴瑾瑩說，早戀并不可怕，可怕的是家長們處事情的態度。許多時候，發現孩子早戀后，很多家長很難保持冷靜和智，特別是女孩的家長。許多家長聽聞孩子早戀都會很震驚，感到羞辱、憤怒，無法控制好自己的情緒，處起來往往相對簡單粗暴。這樣不但無法制止，反而還會激起孩子們的好奇心，去尋找一切機會進行嘗試。

　　王麗華說，早戀易疏不易堵。家長和老師發現孩子有早戀苗頭時，千萬不要簡單粗暴地訓斥，不要亂給孩子扣早戀的&ld;帽子&rd;、亂貼早戀的&ld;標簽&rd;，而是要多了解他們的需求，及早發現問題并妥善解決。

　　裴瑾瑩建議，若發現孩子早戀，家長要智冷靜，盡量用溫和的語氣和正確的方法去積極引導孩子處異性關系。如果不能，最好尋求心專家或老師的幫助。許多時候，父母不好說的話，第三方更好談，更便于談。