隨著科技的發展，越來越多的人開始利用網絡學習東西了，老師也利用網絡和學習進行交流了，那么如果老師在網上給小朋友布置做作業這樣是好還是不好呢？下面一組討論一起來了解一下吧。

　　剛剛開始學讀書寫字的小學生們，寫作業的地方搬到了網上，這是南京三條巷小學的教改實踐內容之一，按照《南京市數字化校園建設評估標準》，必須&ld;有學生在線學習的記錄&rd;，但這一方式一開始推行就引起了家長[微博]的吐槽，有的叫好，有的反對。小學生網上做作業，是創新還是負擔，是趕時髦還是丟棄傳統，小學生過早介入網絡，是利大于弊還是弊大于利？如果你是家長，這事你怎么看？(11月4日《揚子晚報》)

　　&ld;上網寫作業&rd;不能一刀切一句提醒

　　老師給小學生布置&ld;網絡作業&rd;，的確能開闊學生視野。但是，做任何事情都不能脫離實際，更不能搞&ld;一刀切&rd;，&ld;上網寫作業&rd;如果演變成為必須的任務，就容易變味變質，進而帶來一些負面影響。

　　首先是容易加重低收入家庭的負擔。雖然許多家庭都有了電腦，但有電腦能上網的家庭并不是全部，學生也不全是城里的；即使是城市，也不是家家都有電腦，家家都有條件上網。如果老師一味追求教育潮流和時尚，硬性布置&ld;網絡作業&rd;，就會對學生家庭造成不必要的負擔。

　　留作業的目的，就是為了在做題時發現問題并加以解決。&ld;上網寫作業&rd;雖然具有評估迅速、可以遠程對比等優點，但也具有忽視運算過程、可溯性差等缺點。這實際上會掩蓋學習的問題，提高了效率，但影響了效果。可以說，&ld;上網寫作業&rd;減輕了老師的工作量，有助于老師的教，但是并不利于學生的學。

　　教育和教學的主體永遠是學生，評價的唯一標準是有利于學生對知識的掌握。利用網絡和計算機，可以很快地對客觀題進行評估、統計，其效率遠遠高于手工操作。但網絡也是把雙刃劍，如果強制要求作業在網上做，并不科學。因此，對&ld;上網寫作業&rd;更需要慎之又慎，充分考慮實際情況，因人而異，因地制宜，而不能過分看重形式，搞一刀切，把網絡作業變成&ld;強制性作業&rd;或&ld;死作業&rd;，而讓作業失去了本來意義。

　　傳統的東西更有益人的成長

　　一個建議

　　網絡時代的車輪滾滾向前，隨著網絡全面進入人們的生活，我們的生活方式也在發生革命性變化：網上購物、網上看病、網上寫作。可謂一&ld;網&rd;無前。這是人類文明之成果，科學技術進步之體現。但在小學生中推行&ld;上網寫作業&rd;，還真的有必要討論一番了。不過在筆者看來，弊多利少。

　　如今的小學生都是幾歲、十來歲的年齡，從學習的角度來說，他們正處在啟蒙階段、基本功訓練階段。對于處在這個階段的學生，不是讓他們多用筆寫作業，而是讓他們上網寫作業，對于學生和教育本身來說，恐怕也只能叫：&ld;沒學會走，就學著跑&rd;，這對學生并無益處。

　　不僅如此，網絡上的信息極為復雜，小學生的控制力比較差，讓小學生上網寫作業，且不說若時間長了，不可避免會產生依賴心，只要是做作業都會指望在網上完成。還可能會在做作業之外，看一些八卦，看一些不健康的內容，到頭來怕是作業做不了，學到了不少不良的東西。其實，對于小學生來說，讓他們用原始、傳統的方式學習，才更有益于成長進步。