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&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp; 2015年8月29日中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十六次會(huì)議審議通過(guò)《中華人民共和國(guó)刑法（修正案九）》，自2015年11月1日起施行?！缎谭ǎㄐ拚妇牛穼⒔M織作弊、買賣作弊設(shè)備、買賣考題、替考等作弊以及幫助作弊行為納入刑法范疇。加重對(duì)非法出售、提供或竊取公民個(gè)人信息等行為的處罰力度。新增對(duì)偽造、變?cè)旎蛘弑I用他人身份證件等替考行為的處罰措施。加大對(duì)非法生產(chǎn)、銷售竊聽(tīng)、竊照專用器材等作弊器材的行為的懲處力度。

　　盡管如此，每逢重要考試，關(guān)于&ld;作弊&rd;的新聞似乎總是&ld;攔&rd;不住地冒出來(lái)。至于學(xué)校里的大考小考，你懂的……學(xué)校里，圍繞作弊有各種各樣的說(shuō)法，有人覺(jué)得作弊不公平，有的人覺(jué)得作弊可以解，微信公號(hào)中青評(píng)論（ID：ydplb）征集的網(wǎng)友觀點(diǎn)有：

　　@翰墨竹苑：學(xué)生作弊，學(xué)校也需反思。學(xué)校不能&ld;頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳&rd;，在防范學(xué)生作弊的同時(shí)，更需要在考核上下功夫。根據(jù)不同專業(yè)，制定不同考核方案。例如，文學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)通過(guò)學(xué)生發(fā)稿質(zhì)量和數(shù)量來(lái)考評(píng)，電子商務(wù)專業(yè)可以通過(guò)制作網(wǎng)站、推廣優(yōu)化效果等考核。用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的真才實(shí)學(xué)，既能從源頭上遏制作弊，又能讓學(xué)生早與社會(huì)接軌。

　　@喬木：但凡上過(guò)學(xué)，考過(guò)試的人，有幾人敢說(shuō)自己沒(méi)有過(guò)&ld;作弊&rd;經(jīng)歷的？在我看來(lái)，雖然&ld;作弊&rd;不值得鼓勵(lì)，但也不必一棍子打入萬(wàn)劫不復(fù)之地，要根據(jù)具體情況，視情節(jié)輕重程度來(lái)區(qū)別對(duì)待。為按時(shí)完成作業(yè)而偶爾抄襲，或者在日常小考中，甚至在期中、期末的考試中偶爾&ld;借鑒&rd;一下同學(xué)的思路或答案，在筆者看來(lái)，都是可以原諒并挽回的小錯(cuò)。

　　@段躍初：記得高中時(shí)一次期中考試，有個(gè)我平時(shí)覺(jué)得考試成績(jī)最好的女生，突然悄悄要我把試卷給她看，當(dāng)時(shí)我感到很驚奇。后來(lái)才知道，一些成績(jī)好的同學(xué)是作弊得來(lái)的，我們只能考在他（她）們后面，后來(lái)我也學(xué)會(huì)作弊了，覺(jué)得這樣得來(lái)的分?jǐn)?shù)最方便快捷。工作后，才知書到用時(shí)方恨少，考試作弊騙老師，最終騙的還是自己。

　　@玉：作弊的定義是什么？如果在考試之前，老師就把大部分題目公布出來(lái)，而學(xué)生僅僅是把答案背下來(lái)進(jìn)考場(chǎng)考試，算不算作弊？大學(xué)四年，經(jīng)歷過(guò)很多考試，但是幾乎在每次考試前，老師都會(huì)劃所謂的重點(diǎn)（說(shuō)白了就是考試內(nèi)容），而學(xué)生只需背好重點(diǎn)，成績(jī)肯定不會(huì)低，甚至比認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)還要好。我覺(jué)得大學(xué)作弊，學(xué)生有錯(cuò)，但老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。老師為了評(píng)級(jí)，為了教學(xué)成果，就默許學(xué)生&ld;作弊&rd;，很多學(xué)生也欣然接受。

　　@貴龍大道：如果把作弊概率按學(xué)習(xí)階段來(lái)分，小學(xué)最少，初中、高中次之，最高發(fā)的是在大學(xué)。我覺(jué)得可以說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是隨著年齡增長(zhǎng)，考生誠(chéng)信度反而在下降；二是隨著學(xué)歷增加，考生責(zé)任感反而在弱化。作弊的真正根源是誠(chéng)信的缺失和認(rèn)知的滑坡。我認(rèn)為，小學(xué)生作弊之所以少，不是因?yàn)樗麄兡懽有。且驗(yàn)樗麄兊乃枷爰兌雀撸X(jué)得那樣丟人現(xiàn)眼，有羞恥之心；而大學(xué)生包括考研生作弊者多，不是因?yàn)榕聮炜?、就業(yè)壓力大，而是因?yàn)樗麄儍?nèi)心雜念太多，而且毫無(wú)愧疚之感。

　　@胡波：據(jù)以前的新聞報(bào)道，有教師在期末試卷中設(shè)計(jì)&ld;一人一題&rd;，不重復(fù)。這當(dāng)然是一種創(chuàng)新，但是任何創(chuàng)新都會(huì)加重任課教師的工作量，對(duì)大班上課（動(dòng)輒一二百人）的教師來(lái)說(shuō)尤其如此。僅僅是改革期末的考核方式，就會(huì)給教師平添很多負(fù)擔(dān)，更別提加重平時(shí)的考核，或是增加平時(shí)的考核次數(shù)了。

　　@消失在宇宙深處的美少女：作為一名剛進(jìn)大學(xué)的新生，我已經(jīng)歷過(guò)幾場(chǎng)期中、期末考試，監(jiān)考之嚴(yán)格出乎意料。首先，考試前各科老師、輔導(dǎo)員會(huì)組織動(dòng)員大會(huì)，告訴我們考試作弊的后果‐‐取消考試成績(jī)，個(gè)人檔案上記過(guò)；其次，考試過(guò)程中，單人單排坐，三個(gè)監(jiān)考老師全程巡視。嚴(yán)格的監(jiān)考措施，讓平時(shí)不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)作弊這條路望而卻步。可是，采取政策壓制終歸是不長(zhǎng)久的，根本還是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。如果在乎學(xué)到了什么，而不是只關(guān)心多少分，作弊這件事自然會(huì)消失。

　　》》教育時(shí)評(píng)：法律&ld;嚴(yán)打&rd;考試作弊，管不管用？

　　從犯罪經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，當(dāng)作弊帶來(lái)的效益遠(yuǎn)大于刑罰威懾時(shí)，就不能排除有作弊者?？荚囎鞅兹胄屉m說(shuō)增加了犯罪成本，但還要在執(zhí)法上使力，讓國(guó)家考試作弊者得到及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶幜P。

　　及至現(xiàn)今，固然不會(huì)再有如此血腥懲戒之舉，但為了懲防考試作弊，法規(guī)制度的籠子也是越扎越緊，追究作弊責(zé)任趨于嚴(yán)厲。之前，對(duì)于考試作弊行為，屬于規(guī)章約束的范圍。2004年5月，教育部頒布的《國(guó)家教育考試違規(guī)處辦法》，對(duì)考試作弊行為等予以界定。2012年1月5日，教育部又對(duì)該《辦法》作了修訂，進(jìn)一步明確了違規(guī)行為認(rèn)定與處程序，規(guī)定對(duì)作弊者可視情節(jié)輕重，暫停其參加各種國(guó)家教育考試1至3年；在校生、在職教師如果替考或被替考，開(kāi)除學(xué)籍或予以解聘等。

　　》》他山之石：美國(guó)高校如何防作弊？

　　很少有老師愿意做警察，去抓作弊的學(xué)生。教育機(jī)構(gòu)的目的，終歸是通過(guò)測(cè)評(píng)激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)。教學(xué)思路上的改革，給作弊問(wèn)題的解決提供了一些新的思路。如果學(xué)生想通過(guò)歪門邪道的方式解決作業(yè)和考試問(wèn)題，會(huì)累得疲憊不堪。老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，反而成為&ld;捷徑&rd;了。

　　關(guān)于美國(guó)高校對(duì)待作弊的各種說(shuō)法，您所聽(tīng)說(shuō)的情況可能都是對(duì)的。學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)，通常被視為個(gè)人品格問(wèn)題，與一般學(xué)校所要弘揚(yáng)的培養(yǎng)方向和價(jià)值觀格格不入，故而在所有學(xué)校都被認(rèn)真對(duì)待。

　　》》教育反思：本該明晰的是非漸漸變得&ld;無(wú)傷大雅&rd;？

　　作弊現(xiàn)象并不可怕，年輕人一時(shí)混淆了&ld;借鑒&rd;和&ld;抄襲&rd;之間的界限，或教育，或懲罰，都是對(duì)偏差加以修正的正常手段。可一旦作弊變成了一種文化，而且是一種&ld;玩兒得越大越安全&rd;的文化，那么個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系就會(huì)受到嚴(yán)重沖擊。

　　凡是當(dāng)過(guò)學(xué)生的人，必然與&ld;作弊&rd;發(fā)生過(guò)直接或間接的關(guān)聯(lián)。尤其在中國(guó)這樣一個(gè)慣于以考試來(lái)選拔人才的國(guó)家，各類大考小考在磨練人意志的同時(shí)，也不可避免令一些人產(chǎn)生不勞而獲的幻想。于是，作弊就演變成了一種文化：它既是一些人投機(jī)取巧的鉆營(yíng)之道，也在一些時(shí)候被視為對(duì)現(xiàn)行規(guī)則的反抗或挑戰(zhàn)。

　　》》教育思考：&ld;作弊經(jīng)濟(jì)學(xué)&rd;憑什么贏得市場(chǎng)？

　　拋開(kāi)道德角度，僅僅從學(xué)習(xí)效果上講，考前突擊與考試作弊的結(jié)果是差不多的。很多同學(xué)之所以不作弊，并不是因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)多有價(jià)值，而是因?yàn)槲窇钟趯W(xué)校嚴(yán)厲的懲罰政策。

　　盡管從小就堅(jiān)定地信奉&ld;作弊可恥&rd;的信條，可是每次看到青春電影里花樣百出的作弊手段時(shí)，我不禁感慨：原來(lái)沒(méi)有作過(guò)弊的青春也是不完的啊！一些人也在為大學(xué)里的作弊現(xiàn)象辯護(hù)，甚至提出了一種&ld;作弊經(jīng)濟(jì)學(xué)&rd;的論：作弊本質(zhì)上是一種高風(fēng)險(xiǎn)、低投入、高潛在收益的投資行為，與道德無(wú)關(guān)。而且，許多課程內(nèi)容刻板無(wú)趣，耗費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)是在浪費(fèi)時(shí)間。