什么是自由，怎樣才能夠給孩子一個比較自由的空間，“要給孩子成長的自由，要給孩子表達的自由。”這句話爸爸媽媽們聽起來一定非常的熟悉。無論是在學校，還是在任意一個課外班，我們經常都會聽到這樣的話。讓孩子自由的創作，學習，玩耍等等，類似于這樣的標語也屢見不鮮。下面就來和小編一起來了解一下這方面的資訊吧。

　　但是，孩子們真的自由嗎？我曾經和一個我們李凌云兒童自由繪畫心理樂園的小會員的媽媽聊天，這位媽媽告訴我，在孩子的學校，班主任下課時不允許孩子們去操場玩耍，也不允許在教室說話，因為教室就是安安靜靜學習的地方。除了去洗手間，孩子們都乖乖的坐在座位上。還有一位會員在上課時，涂填充畫的動作總是特別僵硬，但是在做其他事情卻很少出現這樣的情況。為了給孩子做示范，我坐在他的旁邊也涂色，有時用力地涂，有時輕輕的涂抹等等，使用了很多方式，孩子在觀察過我之后，突然和我說 “不能用力的涂”；我問“為什么不能用力的涂呢”；孩子回答“媽媽不讓我那么涂”。

　　我對上述的兩種情況，感到有些難過，學校的老師想讓孩子們不做劇烈的活動，以免影響下節課的注意力；不在教室大聲喧嘩，以保障隨時都有學習的氛圍。媽媽不想讓孩子那么用力的涂畫，是怕孩子可能毀壞了自己的作品，怕筆芯斷裂傷到自己的孩子。他們都是在用自己的經驗來讓孩子不“犯錯”，走一些“捷徑”。可是，這些真的是孩子所需要的嗎？我們給了孩子下課游戲的時間，卻限制他們游戲和講話，阻礙了孩子建立伙伴關系，妨礙身心的平衡發展，扼殺了孩子活潑的天性；想給孩子畫畫的自由，卻限制他們涂抹的自由，阻礙了孩子內心的情緒發散，積壓了過多的消極情緒。難道這些就是我們要給孩子的自由嗎？

　　我們都知道世上沒有絕對的自由，可是自由對孩子的成長又具有非常重要的意義。如何來平衡兩者，科學的給孩子最自由的成長空間，讓孩子更好的成長呢？

　　首先，我們需要知道哪些自由給了孩子，是有利于孩子成長的，是孩子現在迫切需要的。我經常給會員家長做一個比喻，就是一個非常渴的人，你給他再多的面包他也不會滿足，因為沒有真正的滿足他現在的需求。在對孩子的教育上也是一樣，當我們有讓孩子更好成長的這一目標時，我們可以通過孩子色彩的使用來判斷孩子近期的心理狀態和處于哪個成長階段。這樣就可以有的放矢的給孩子相應的自由空間，來讓孩子更好的成長。

　　其次，色彩是孩子的內心投射，使用不同的色彩都代表了不同的心理含義。在孩子成長過程中的任何一個階段，他所使用的色彩都反映了孩子近期的內心和成長狀態，這種方法不受孩子年齡的限制，不受言語表達能力的限制，無論是孩子還是成年人、老年人都能夠接受。并且色彩會給我們透露更多孩子的成長信息，把孩子內心的需求，甚至是孩子自己還未明確的潛意識的成長需求表達出來。我們通過色彩不僅可以了解孩子的這種無意識的需求，還能夠幫助孩子消除不必要的心理芥蒂。

　　當我們能夠準確的了解孩子，才能夠選擇恰當的方法，達到讓孩子更好成長的目的，做到有的放矢。愿每個孩子自由幸福的成長！