如何才能提高學生的素質教育 重點在哪里
素質教育是一個老生常談的問題了，怎么樣才能提高學生的素質教育呢？如何才能促進學生全面發展呢？小編認為，提高素質教育的核心在于幾個核心觀點，只要抓住了這幾個核心觀點，素質教育就可以搞好，下面就5068小編帶大家詳細了解一下吧！
面向全體學生是素質教育的基本要求，教育須為所有適齡少年兒童提供平等的學習機會。
堅持面向全體學生的素質教育念，與中國傳統的教育思想應當說是一脈相承。素質教育不是面向部分學生，而是面向全體學生；不是英才教育而是國民教育；不是選拔教育而是普及教育；不是淘汰性教育，而是發展性教育。值得注意的是，有的學校為了追求升學率，搞&ld;小班化&rd;教育，眼睛盯著學習成績好的所謂&ld;尖子生&rd;，提供特殊的學習生活條件，安排最好的老師進行教學，卻忽視了大部分的普通學生。甚至有的初中學校為了追求升學率，強行要求部分學習成績差的學生不參加中考。
這種教育就不是面向全體學生的教育，剝奪了其他孩子享受公平教育的權利，這種現象必須堅決加以消除。各級各類學校必須為所有適齡少年兒童提供平等的教育機會，使他們在天賦允許的范圍內得到充分發展。
促進學生全面發展是素質教育的根本任務，教育應助每一個學生發揮特長，施展才能，實現個性成長。
古人講&ld;六藝&rd;，重視的便是全面發展。在國外，美國教育強調動手實踐、團體協作和交往能力的培訓，他們的課程比較少，學生的課業負擔較輕。但這并不影響美國大量的杰出人才的涌現，僅一個芝加哥大學就培養了78位諾貝爾獎獲得者，成為世界之最。法國和俄國是公認的數學大國，但他們的中小學數學教學沒有冗繁的演算和沉重的課業負擔，更注重學生興趣的培養……促進學生的全面發展，是素質教育的根本任務。它提出了教育所要培養的人才合的素質結構，包括生、心、思想和文化等方面的素質，它要求德育、智育、體育、美育全面健康發展。但是全面發展，也不是面面俱到，不等于德智體美的簡單相加；不是指每個學生都平均發展，而是要根據學生的特點和特長，因人而異，因材施教，使每個孩子潛在的天賦能夠發揮出來。對于一個孩子的發展，最重要最有用的教育方法，就是幫助他盡可能發揮自己的特長，盡量施展自己的才能，而不是將原來各具特點的學生，經過我們的多年教育以后，都變成了像一個模具里面壓出來的&ld;產品&rd;。
從目前情況來看，我們還沒有從根本上扭轉應試教育的傾向，忽視了學生的德育、體育、美育和身心健康，影響了學生的全面發展。實施素質教育，就必須克服這種只重視智育，在智育中又只重視知識傳授而忽視能力培養，片面以分數取人的傾向。必須把德育、智育、體育、美育有機地統一在教育活動的各個環節中，使諸方面的教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。
培養學生社會責任感是素質教育的首要任務，教育須引領青少年學生形成報效祖國、服務人民的社會責任感。
中國有培養青少年社會責任感的傳統，世界各國也都非常重視對學生社會責任感的培養。德國的教育有七大培養目標，其中就有：幫助學生發展成熟和對社會負責的人格；發展學生參與社會民主建設的意識和對社會負責的態度。明確提出了&ld;社會責任感&rd;的要求。可是如今我們的孩子，尤其是獨生子女，父母疼愛，生活條件優越，沒有經歷過艱苦生活的歷練。有的孩子以自我為中心，難與他人分享權利、分享成果；有的孩子缺乏感恩之心，報答之意；有的孩子價值觀念模糊，對學習對他人對社會都不感興趣，缺乏服務人民的社會責任感。
因此，我們的教育必須切實承擔起培養青少年社會責任感的責任，要通過全面實施素質教育，加強對青少年學生的思想道德教育，增強青少年學生報效祖國、服務人民的社會責任感。
培養學生的創新能力是素質教育的重要著力點，教育應通過生動活潑的課堂教學、教學實驗和社會實踐，讓學生獨立思考、大膽探索，勇于提出新觀點、新思路、新方法。
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。如何進行創新教育，是當今教育需要研究解決的重大課題。目前于一些學校片面追求升學率，狹隘地強調&ld;不要輸在起跑線上&rd;，從學前教育階段開始，就只重視知識的學習，忽視青少年兒童多方面素質的和諧發展，甚至用繁重的課業負擔來填充他們本該豐富多彩的世界，遏制他們天然的好奇心和求知欲，學生的創新能力得不到培養。在美國，學校普遍把創新作為重要的教學念，這種教學念是從中小學就開始形成并堅持的。考察過美國教育并觀摩過幾十堂中學教學的學者說，美國中學教學，老師基本上只講三分之一，剩下的就是跟學生討論、互動。他將這種教學方法概括為&ld;精講多問，研究討論式的教學&rd;。認為這樣更能夠充分調動學生的學習積極性、主動性，培養學生的創新能力和研究實踐能力……
實施素質教育就是要提高學生創新能力，通過生動活潑的課堂教學、教學實驗和社會實踐，培養學生的創新意識，使學生在學習過程中不拘泥于書本，不迷信于權威，不依循于常規，而是以自己已有的知識為基礎，結合實踐，獨立思考、大膽探索、標新立異、別出心裁，積極提出自己的新觀點、新思路、新方法。
提高學生實踐能力是素質教育的落腳點，教育應避免&ld;高分低能&rd;現象，通過實踐體驗，增強青少年心承受能力和社會實踐能力，助其成為優秀人才。
教育的根本目的是培養對社會有用的人才，也就是有社會實踐能力的人才。一個人的社會實踐能力越強，適應社會的能力、貢獻社會的能力也就越強。社會實踐能力要在社會實踐活動中鍛煉提升，學校就要在搞好課堂教育、書本教育的同時，為培養學生的社會實踐能力提供必要的實踐條件，把社會實踐納入必要的教學計劃。
于長期以來我們以灌輸式教育、知識性教育為中心，以課堂為中心，較為忽視對學生實踐能力的培養，導致有些學生雖然分數很高，但是動手能力很差，這就是所謂的&ld;高分低能&rd;現象。這種現象不是個別的，應當引起高度重視。實施素質教育就是要通過實踐教育、實踐體驗，增強青少年社會心承受能力和社會活動實踐能力，成為社會和人民所需要的優秀人才。