很多家長都希望自己的孩子成績能夠非常的突出，可是總是有些原因影響孩子成績，你們知道嗎？影響學生成績的原因主要有：行為習慣、學習動機、學習方法和學習環境。下面就讓我們一起來了解一下吧。

　　第一、習慣不好。

　　很多學生一放學回家，總愛先挑自己喜歡科目的作業來做，一會兒翻翻這本書一會兒又翻翻那本書，一晃到了晚上，很多學生喜歡邊做作業邊吃東西邊聽歌。

　　再者，學生在作業習慣上總是會忽略復習，90%以上的學生都是邊翻書本邊寫答案的，更有甚者是寒暑假作業完全是為應付老師而交，那么當學生對自己當天所學都未掌握好就急于去做作業的話，勢必會浪費時間，也難怪家長會發現別的孩子作業九點就可以完成，可自己的孩子卻要十點才完成。

　　一個學生如果一天有20%的知識未掌握，那么一個月、一年下來呢？正是因為學生的這些習慣導致作業的正確率開始降低，很多重要的知識點并沒有真正弄明白，那么考試時肯定要敗下陣來。

　　都說習慣成自然，一種行為重復21次便成為習慣，而大多數中學生的學習習慣都是從小學帶入的，小學時學生一到家都會急于去完成老師布置的作業，那么對于中學生而言，作業之前應該養成復習的習慣，如若將當天的單詞、語法、公式等都以熟記于心，做作業時又何需翻書抄答案呢，這豈不是事半功倍！

　　第二、動機不足。

　　學習動機不足的主要表現有：學習不是特別感興趣，只做老師布置的內容；學習很被動，當著父母面時強硬的學習；安于現狀，對目前成績已經滿意。

　　一位初一張同學是這樣說的：&ld;我是沒辦法啊，父母總是在我身邊嘮叨著要我好好學習，不學以后怎么能找到好工作呢？&rd;而他的家長面對孩子的問題卻是苦不堪言，她無奈地告訴我們說：&ld;老師，你不知道我為這孩子花了多少心血呀，自他出生后我便放棄了我的工作來全力撫養他，但直到現在，他卻不明白我的苦心。&rd;

　　這位學生主要是自己對學習的動機不明確，沒有樹立學習目標，認為學習是父母逼迫無奈的，在后來的輔導中跟他交流了目標意識的重要性，老師根據他目前的成績進行了分析，學生和家長的觀念都開始轉變了，并幫助他制定了切實可行的學習計劃，他將七中作為中考的目標，這學期的目標是進步為班上前20名，尤其是英語要多花時間學習，進步到75分以上。

　　的確，經過學生、老師和家長的共同努力之下，這位學生是真正進步了。

　　第三、方法不當。

　　在我們身邊，有些學生輕輕松松學習成績就能名列前茅，而有些學生埋頭苦讀而成績卻停滯不前；有些學生會說自己復習過的內容沒考到，而沒復習到的內容卻偏偏考到了；上課時我能聽懂老師講的內容，可自己做題時就不會了；小學時我也這么學可成績遠比現在優秀多了；別人練《黃崗兵法》成績提高不少，而我卻不見成效。

　　這些問題的主要原因就在于方法不當，不是別人的方法就適合自己的。學習是一門技術，一旦離開了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃飯時要父母來喂一樣。

　　那么方法何而來呢？它是學習過程和學習內容決定的，即怎么學、學什么的問題。蜜蜂曾被科學家們預言是飛不起來的，因為它的身體過于龐大，其比重遠遠超過了翅膀的比重，可是社會學家卻認為蜜蜂是可以飛起來的，蜜蜂憑借著自己的毅力拼命地振動著翅膀最終還是飛了起來。

　　其實學生學習何嘗不是如此呢？學生學習過程中關鍵的是要掌握文章的重點、難點和疑點，要學會當天事情當天完成，上課時沒有真正弄明白的題得在課后作業前先解決好，正確的方法會使學習變得輕松而有效，所以學生更該在不同時期采用不同的學習方法。

　　第四、環境不佳。

　　這里的環境是指社會、學校、班級、家庭、朋友和考場環境。有些家長覺得自己的孩子成績也只能如此了，對孩子學習上已不抱信心；而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱，愿意盡一切力量來支持孩子學習，卻沒有真正發現孩子存在的問題；中學生喜歡廣交四方朋友，都說&ld;物以類聚，人以群分&rd;，身邊的朋友是否愛學習都會直接影響自己。

　　有這樣一位母親，于家庭經濟原因，母親在孩子上初一時忙于工作，忽略了孩子的學習，孩子變得內向不愿與人交流，成績也因此不盡如人意，經過交流后，母親開始意識到自己給予孩子的關愛太少了，就在今年春節，這位母親作出了偉大的舉動，用自己存款的全部積蓄帶著孩子去了北京旅行，回來后孩子變了，他說：&ld;我要走出去，外面的世界很精彩。

　　我一定要學好知識。&rd;他開始真正從&ld;要我學&rd;變成了&ld;我要學&rd;，而且也開始和身邊的同學交流了，也會主動來問老師題目了，他母親終于會心的笑了。

　　我們要想改變孩子的學習成績，必先改變孩子的學習過程，相同的過程會得到相同的結果，而不同的過程才能得到不同的結果。希望所有的中學生朋友們發揮自己的潛力，相信長風破浪會有時。