在《我要做好孩子》這本書中，我最喜歡“跑吧，孩子，沖刺吧!”這句話，它深深地觸動了我的心靈。趙子卉堅信她的女兒會很優秀，一定會考個優秀的成績。這足以證明，金玲得到了父母的信任。只要我們努力奮斗，就會獲得父母的信任。下面給大家分享一些關于我要做好孩子的中學生讀后感800字5篇，供大家參考。

我要做好孩子的中學生讀后感800字精選篇1

第一次知道有《我要做好孩子》這本書，還是聽班上的一位家長說的，當時自己并沒很在意，可當我拿到這本書時，卻產生了很想讀一讀的欲望。從書名上我似乎讀出了“我”要做好孩子的強烈愿望和堅定信心。這不得不使我思考：是什么動力讓“我”想做“好孩子”了呢?什么樣的孩子才是好孩子?“我”為了做一個“好孩子”是怎樣努力的呢?作為一位母親和小學教師，如果能通過這本書了解孩子的內心世界，能夠讓身邊的孩子也產生做“好孩子”的強烈愿望，那將是我最渴望得到的收獲。

作品中作家用淺顯流暢，還不失幽默的語言呈現給我們一個那么可人的女孩子形象：善良、正直、機靈、有頭腦、有愛心。這一讀就使我愛不釋卷，讓我深深喜歡上了我們的小主人公金玲，就連我們班那群一年級的小家伙們也愛聽我給他們讀金玲的故事。文中金玲與我想象的小主人公相去甚遠。如：自作主張把一個無家可歸的小女孩領回家;用自己僅有的一塊二毛錢買了一支康乃馨送給病中的邢老師;為了挨餓的蠶寶寶找桑葉而東奔西跑、__越欄……特別是在“扔墊子”事件上金玲受了冤枉、委屈時，不求助媽媽，自己討回公道的表現，她那有膽識、有魄力、正直和是非愛憎分明的優秀品質讓我佩服、驚嘆。也正因為這件事激發了她要爭做一個家長、老師眼中的“好孩子”的上進心。但在我這個旁人的眼中，金玲原本就是一個好孩子，不僅品質好，而且知識面也很廣，尤其作文，寫得相當棒，拿過很多獎。唯一的不足是因為她的粗心、馬虎而不能考出一個很高的數學成績。因而不能成為老師、媽媽眼里的好孩子，而是一個令人頭疼的“中等生”。為什么對金玲有這樣的評價呢?這樣的評價公平嗎?

由此，我不由得想到了自己班上的那群可愛的孩子們，9月他們入學成為一名小學生時，當時很多家長心中的擔心也日益強烈起來：他(她)會成為一名“優等生”嗎?如果孩子不幸成為我們眼里的“差生”呢?作為父母親的他們會怎樣對待自己的孩子呢?作為孩子們的老師我又該如何看待這些孩子們呢?孩子們在學校的學習生涯會快樂嗎?所以，在和家長們的書信交流中，我能真切地感受到家長們的擔心和憂慮!一個學期過去了，孩子們如我所期盼的那樣，像金玲一樣正直、機靈、有愛心、有頭腦;雖然有部分孩子的學習不是那么遂人愿，但是孩子們都很快樂，他們喜歡我們的班級，喜歡學校生活，喜歡老師和自己的同學，這些都令我這位班主任心滿意足。作為老師，特別是班主任，我常常告誡自己，不能用一把尺子去衡量不同的學生，更不能用唯一的標準去要求學生。在以后的教學生涯中，我將努力用我的微薄之力，盡量讓學生的求學之路輕松些，快樂些。這將是我們每個人的心愿，更孩子的美好渴望!

其實，我們心里何嘗沒有一桿衡量好孩子的秤：不把分數、成績看作衡量一切的標準，誠實、不自私怯懦，心智健全發展才是最重要的。但在當前教育形勢下，作為老師和家長，我們能心平氣和地看著孩子被擠下“華容道”嗎?

我要做好孩子的中學生讀后感800字精選篇2

讀這本書時，是在七年級暑假。當翻過最后一張書頁，我便知道自己已經愛上了這本書。合上書的那一刻，我突然意識到金玲與我如此相像，卻又有那么點不同，似哈哈鏡中的影像，雖說大相徑庭，但總能瞧出點自己的影子。

金玲是一個樂觀，正義，樂于助人，有諸多優點的孩子。但因為她成績中等，考試時，常常粗心大意為此不少受老師的批評。每當她受老師的批評或被同學們嘲笑時我不禁為此憤憤不平，仿佛是自己遭遇了如此對待般難過，又仿佛是因為想起自己曾經經歷過的困窘情況。而我和她卻又不完全相同。遇到困難時，我總以消極的態度來面對，晚上或躲在被子下大哭一場，或在日記上亂畫一通。

而金玲，她總笑對生活，面對挫折處亂不驚，頗有大將之風，并積極想辦法，解決問題。金玲是值得我學習的，我處在和金鈴同樣的年齡，卻沒能擁有她笑對挫折的心態。我時常被金玲身上閃現的優秀品質所感動，也因此而為她鳴不平——成績并不是一個證明人能力的方法，金玲成績雖然一般，但她卻有比金子還貴重的心，這比成績更重要，這才是一個童年應有的品質。

讀到作文最后兩節時，我哭了。金玲和我一樣，一個人生的重要階段結束了。童年的記憶是美好的，是幸福的。我相信大多數孩子的童年的句號是圓滿的。金玲沖進考場時也一定是自信的，一定是英姿颯爽的沖進考場的。童年只有一次，它是無憾的，金玲沖向考場的一瞬間，她的身上就包含著父母的期盼，老師的祝福，還有自己的目標，即使她面對的是種種競爭，是升學的的巨大壓力，但她也是幸福的，即使金玲被迫接受復習班，但她的童年也是多姿多彩的。面對童年過渡到青春的這個大關，我想了許多。

我曾經有一片樹葉，我為它取名，叫童年，我將它放進童話書中，做成了書簽，慢慢的，這枚書簽就用不成了，現在又有一片樹葉，緩緩落入我的手中，我為他取名為青春。而我要將這片葉子分成兩份，一份陪著我去娛樂，而另一份，我依然要做成書簽，而這次，我要把它藏在教科書中，我們不能白白浪費，這讓這黃金青春隨記憶的大河去了，只有這樣才不后悔。讓青春散發出自己應有的活力。發揮它應有的價值。

不后悔，正青春!這是我看完這本書后萌生而出的想法，我要為我的青春而奮斗!我的青春，我不后悔。

我要做好孩子的中學生讀后感800字精選篇3

一本好書能讓我們打開視野，撞擊我們的心靈，使人感同身受。寒假期間讀完學校推薦書目《我要做好孩子》，我深有感觸，主人公金鈴是我非常喜歡的人物，這本書我愛不釋手，讀了好幾遍。

金鈴是個長得非常可愛的、胖胖的、臉圓圓的小女孩，我感覺有些像我呢!

我喜歡金鈴最重要的原因是她非常善良、大方、寬容。在邢老師生病期間，全班只有她一個人帶了一枝花去看望老師，我想老師在那一刻也是感動的吧!邢老師因生病給她交代上一堂作文課的任務，她一點都不怯場，一絲不茍地完成。批作文時認真細致，每個錯字都不放過，每個病句都不讓它逃掉，圈圈改改中將那些句子排列地像一列列士兵。給同學們的評語實事求是毫不徇私。在平時的學習生活中我應該學習她的這些優秀品質。

另外，金鈴和誰都談得來，不管是男女老少，還是尊卑貴賤她都能有共同的話題，用流行的話說就是情商(EQ)很高，這一點我覺得金鈴做得很好。我有些內向，遇到熟人還好，遇到陌生人就覺得有些膽怯，想往媽媽后面躲，尋求媽媽的幫助。媽媽、老師經常鼓勵我要大膽一些，努力表現自己，從這學期起我想改正我的缺點，向金鈴學習。

書中的金鈴學習很讓媽媽頭痛，她在班上從來沒有進過前十名。媽媽非常著急，每天布置大量的課外習題，做到深夜十二點也沒有停止的意思。我覺得金鈴媽媽太注重成績了，好成績不是一蹴而就的，是一個長期的過程。培養良好的學習習慣，上課認真聽講，合理安排學習娛樂的時間才會事半功倍。每個孩子的閃光點不一樣，這一點金鈴爸爸就有不同見解，他覺得對孩子不應該這么嚴格，應該去發現孩子擅長和不擅長的東西，取長補短才是最重要的。我的媽媽常常教育我，好成績關鍵在平時的良好習慣，我覺得媽媽是對的，我也一直是這樣做的。

讀了這本書之后，我知道，好孩子要開朗自信，學會與他人和睦相處;好孩子要品行端正，刻苦努力。金鈴有認真的媽媽、幽默的爸爸，三個人組成了一個溫馨的家庭。她還遇到了很好的老師，我覺得金鈴是世界上最幸福的孩子了!

我要做好孩子的中學生讀后感800字精選篇4

我讀過很多書，但是真正能讓我喜歡的并不多。《我要做個好孩子》這本書就是那個“并不多”中的其中之一。生動有趣的情節一次一次又一次地浮現在了我的眼前。這不，我又翻開了這本書。

這本書講述的是小女孩金玲努力做一個好孩子的故事。她心地善良，不忍看到蠶寶寶流落街頭便收養了它們，并精心喂養，可是她的數學成績不太好，在班里幾乎墊底，但她似乎從來沒有想到過去學好數學。有一次，就因為她的成績不好所以被人冤枉，明明是那些學習成績好的學生犯的錯，卻偏偏要賴在她的頭上，老師自然更相信成績好的同學嘍，讓她背了一個“大黑鍋”。從那一刻起她就決心要做一個好孩子。

一天，她的蠶寶寶沒有桑葉吃了，她為了找桑葉誤打誤撞進了班主任兒時的數學老師——也就是老師的老師家。當這個慈祥的老奶奶了解金玲的情怳后，就要求金玲每天來她的家補課。其實補課時她也只是坐在金玲的旁邊而已，但卻增強了金玲的信心。有了信心以后，金玲更加努力、更加細心了，數學成績不僅提高了，而且總是保持在9O分以上。

看到這里我才明白，學習不好不是笨，是不努力。認真了，努力了，學習又怎么會不好呢?只要努力，萬事就皆有可能的!常言道：天道酬勤。老天是公平的，你的努力他都看在眼里，然后，他會以一個大驚喜的方式來回報你。如果把努力與努力的結果比喻成一杯茶，努力，是剛進口的苦，而結果，則是最后那泌人心脾的回甘。喝茶與學習一樣，沒有先吃的苦，哪有后來的回甘?沒有努力，哪里來的收獲?

再想想我，做練習題的時候，遇到不會的題就想看看答案，或者干脆不做。結果，浪費了時間和精力，收獲也不大。其實那些題目都不是特別難，只要努力思考一下就能得出答案，可是我根本沒有好好思考就想走捷徑或者逃避。這一點我可要學習金玲 。我得好好學習，也要做一個好孩子，做一個優秀的自己。再想想，那些籃球打得好的同學背后還不都是一次又一次的揮汗練習;那些鋼琴彈得好的同學背后還不都一遍又一遍的枯燥練習;那些奧數題解得好的同學背后還不都是一次又一次的反復演算……所以，每一個優秀的人背后，哪一個又不是全力以赴的努力!

這本書告訴我們：你可以不聰明，但你不可以不努力。

的確，聰明很重要，但是我要告訴大家，因為聰明而學得好那是優勢，因為努力而學得好那才是本事。讓我們努力吧，做一個更優秀的自己!

我要做好孩子的中學生讀后感800字精選篇5

這個暑假，我看了《我要做好孩子》這本書。

這本書講了生在知識分子家庭的11歲六年級小學生金鈴，樂天派，大大咧咧、開朗大方，可是學習卻始終排除在“好學生”的行列之外，她頗具文學才華卻害怕數學，資質佳卻未能得到發揮。在能不能升入好中學的現實下，她如覆薄冰。她真的努力了，但也與大人們做了許多“抗爭”。

本書共有26章，其中我最喜歡第14章——《貓和老鼠，你喜歡哪個》。故事講了金鈴寒假被媽媽逼迫在家做復習資料，而來家里偷東西吃的老鼠幫了她一個大忙——金鈴媽媽把食物收到冰箱后，老鼠沒東西吃，就把金鈴的復習資料咬了個七零八落。之后，為了治服鼠患，金鈴媽媽買了老鼠夾子和老鼠藥，還從同事家接回了一只喂了半粒安定片的白貓，希望用它們消滅老鼠。可是事與愿違，白貓醒來后不但沒抓到老鼠，還把家里弄得一團糟，金鈴和媽媽花了九牛二虎之力，好不容易才治服了“貓患”。

于是，金鈴問媽媽：“貓和老鼠，你喜歡哪個?”媽媽覺得沒人會喜歡老鼠，而金鈴的話改變了媽媽的看法，金鈴說：“貓和老鼠在大自然中應該是平等的，每一個生命，無論多么弱小，總有生存的權利，貓并不比鼠高貴，鼠也不應該比貓卑賤，人們為什么只喜歡貓呢?人類為什么不允許老鼠生存呢?”媽媽第二天就把貓送了回去。奇怪的是老鼠也不再光臨金鈴的家了，好像是聽懂了金鈴的話，不想讓她為難似的。

金鈴是我們周圍背著沉重書包的蕓蕓學子中的一個，她的快樂和悲哀，失敗和成功，惡作劇和做好事，煩惱和得意，怪事和奇遇，正是十一二歲孩子的心靈軌跡。

讀了這本書后，我覺得我與周圍同齡的小朋友的生活和金鈴的生活好相像，同樣承受著社會、學校與父母的，成年人認為是正確的“好”與“壞”的評判標準，同樣面臨著不能比別人“輸在起跑線上”的殷殷期望，應付著種種的培訓學習;很多時候，自己的心思還得不到父母的理解。

說心里話，我覺得世界上沒有什么好學生，壞學生之分，人人都是平等的，我們也很想成為老師眼中的“好學生”，父母口中“別人家的好孩子”，只是希望大人們多給我們一點時間，我們有自己喜歡的事物和煩惱，別用太高的標準要求我們，相信我們每一天都在成長，都在向優秀邁進。

我要像金鈴一樣，努力做個好孩子。