作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)；描寫老師的優(yōu)秀作文怎么寫？下面小編給大家?guī)砹嗣鑼懤蠋煹膬?yōu)秀作文(7篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

描寫老師的優(yōu)秀作文【篇1】

一個(gè)人，端坐在寂靜的辦公室，靜靜地守候著最后一片潔白的孤獨(dú)，感受時(shí)光透過書頁夾著歷史渾濁的風(fēng)呼嘯而來。您在深深地思索，還是在痛苦地掙扎?

那雪白的生命，不染塵埃，不見盡頭。此刻只是超然的孤獨(dú)和寂靜的絕響。

我的老師是一位追求真理的好老師，您把追求真理當(dāng)作自己至上的信仰。校長做錯(cuò)了，您委婉地提出;同事做錯(cuò)了，您真誠地說出;我們做錯(cuò)了，您和藹地指出……老師，您不能圓滑一些嗎?不能稍微低下高貴的頭顱，說幾句贊美之詞嗎?您只要稍稍逢迎世事，也不會置身于同學(xué)們的“怨恨”與同事們的責(zé)難中呀!您知道嗎，對與錯(cuò)本來就是模糊的，是與非本來就是混淆的呀!而您高舉著真理的大旗，呼喊而來，偏要把這一切劈開!分清!

你端坐在那里，一點(diǎn)點(diǎn)的偽裝被您輕輕地抬起，又被您憤憤地放下。

你悲憤，您不甘，您高潔不屈……因而你選擇了善良，善良又是軟弱的，善良更是痛苦的，而您善良地對待這一切，善良地教導(dǎo)我們，是您，賦于了善良以堅(jiān)強(qiáng)和偉大。

老師呀，誰能如您用一些文字詮釋孤獨(dú)?誰能如您拋開一切只微笑著對待所有?誰能如您用這種方式獻(xiàn)身于真理。

您緊鎖的眉頭舒展，您沉重的心結(jié)釋然，您輕輕地微笑著說，真理已等您多年。

一個(gè)選擇把您推到了那本不屬于您的土地，可您堅(jiān)持著本屬于您的真理。于是所有的怨氣在此消散，所有的孤獨(dú)在此沉淀，所有的硬氣在此升華!

你的高潔，您的善良，您的硬氣，所有的這一切在您的血液中流淌，在您的生命里綻放，您坦蕩地面對所有不公和偏見，您勇敢地挑戰(zhàn)一切世俗和非議。而正是這些，讓我們永遠(yuǎn)記住了您。

老師，您選擇了高潔，于是現(xiàn)實(shí)成就了您;你選擇了硬氣，于是孤獨(dú)成就了您;您選擇了善良，于是我們成就了您……

老師——您是學(xué)生心中永遠(yuǎn)的不屈的豐碑!

描寫老師的優(yōu)秀作文【篇2】

老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。我心中的老師是一位和藹可親，知識淵博的老師。她給予了我許多知識，使我在知識的海洋中盡情的遨游;她給予我許多鼓勵(lì)，讓我在碰到困難時(shí)心情得以平靜。她是我的語文老師——陳老師。

陳老師像慈母般的關(guān)心著我們每一個(gè)同學(xué)。有一次陳老師生病了，那時(shí)我才年三年級而且還吐了，可是我們根本不知道，她為了不讓我們在期末考試中落后，沒等身體恢復(fù)就來給我們上課。到了學(xué)校以后，又發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在教室里認(rèn)真聽課，忽然，她吐了，對我們說：“我這次生病是小病。我本來還可以在家休息一段，可是我怕你們期末成績上不去，就來給你們上課，沒想到你們卻……唉，我太失望了。”聽了老師的話，我們都很內(nèi)疚，也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。終于功夫不負(fù)有心人，我們?nèi)〉昧撕贸煽儭?/p>

陳老師的每一課都講得那么生動感人，那么使人容易聽懂，真讓人有一種身臨其境的感覺。她喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)。倘若同學(xué)們回答得正確，她便細(xì)細(xì)地聽，彷佛在欣賞一首美妙的樂曲，大聲地說：“很好!”倘若有同學(xué)答得不好，她就關(guān)切地看著這個(gè)同學(xué)，一邊說：“別緊張，好好想想。”一邊給這個(gè)同學(xué)提示。

陳老師對我們的愛像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤著我們健康的成長，她不但教給我們知識，還教育我們怎樣做人。她把她的青春和愛都獻(xiàn)給了我們。

在教師節(jié)來臨之際我真想大喊一聲：“老師我愛你!”

描寫老師的優(yōu)秀作文【篇3】

前不久看到了那位老師的作品。對于她的印象應(yīng)該來說就是她標(biāo)榜出來的自己的作品與能力吧。雖然我覺得是還不錯(cuò)，但也沒有到非常心動去買課的程度。

畢竟，我還有之前的課沒有消化完呢。

不過，讓我覺得有點(diǎn)驚訝的是，她居然也認(rèn)識一會我前幾年了解的一位逆襲老師，她說他們正在互相寫彼此的經(jīng)歷在推銷自己。

對另一位老師的印象也是因?yàn)榉床畋容^大，才印象深，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)她這幾年似乎做的越來越好了。

剛好今天看到老師發(fā)的小文，很客觀的講，有點(diǎn)兒失望。

先是有三處明顯的錯(cuò)誤字，如果說是專門為別人寫的推廣，這樣不檢查就發(fā)出，是有點(diǎn)兒不太尊重的意思吧。

還有一點(diǎn)就是內(nèi)容寫的不怎么樣，有反差，只是一個(gè)結(jié)果，可中間的一些關(guān)鍵點(diǎn)都沒有提出。也許是為了保留神秘感，讓別人去買那老師的課，所以沒寫。

但我覺得你不放出點(diǎn)兒誘餌，怎么會讓人覺得真實(shí)，覺得感興趣呢?至少就她寫的那點(diǎn)資訊根本就是雞肋式的，沒有多大的吸引力，同時(shí)也讓我對她的能力有點(diǎn)兒小小的懷疑了。

不過不能以一件小事就否定人家的努力，但是自己也要從中去學(xué)到一個(gè)值得自己反思的地方。想知道我寫的兩位老師是誰么?有一位是從一年級到二年級的體育老師劉老師，一位是從三年級到五年級的楊老師，劉老師和楊老師身材魁梧，身強(qiáng)力壯，別看他們都是教體育的，但性格卻不一樣，劉老師寡言少語，而楊老師心情開朗，身穿耐克運(yùn)動服，非常愛跟我們玩。

記得有一次，我們上體育課，同學(xué)們站好隊(duì)，等待劉老師給我們上體育課，劉老師來了，只聽他說：解散，我們就可以自由活動了，我們在玩游戲的時(shí)候，劉老師就在一邊看，有時(shí)候還問我們玩的是什么。

而楊老師就跟劉老師不一樣了，上課了，我們還以為這位新來的老師跟劉老師一樣，可是我們的夢想破滅了，楊老師先讓我們在大操場上跑圈，然后讓我們做操，剩下的時(shí)間才讓我們自由活動，有時(shí)候我們比籃球，他會在旁邊說：快點(diǎn)跑，快投啊、好球!有時(shí)候還會參加我們的比賽。

我覺得劉老師太放縱我們了，應(yīng)該嚴(yán)格的要求我們，否則我們會變得越來越懶，所以我還是喜歡我們的楊老師，嚴(yán)格鍛煉我們，使我們身體素質(zhì)可以不斷的提高。

描寫老師的優(yōu)秀作文【篇4】

我可以驕傲地說，我的數(shù)學(xué)老師梁老師是一個(gè)走在時(shí)尚前端的與眾不同的老師，她是我心目中最棒的老師。

一頭漂亮的紫色短發(fā)，顯示著一個(gè)成熟女性的干練氣質(zhì)，散發(fā)出萬眾矚目的光芒。梁老師的穿著打扮，正如我們班大個(gè)子所說，那就是時(shí)代的潮流。

梁老師從不打罵我們，她認(rèn)為打罵并不是一種好的教育方式。有時(shí)實(shí)在生氣了，她也會拍拍那個(gè)同學(xué)的頭，打打他的背，但我們知道，這只是一種提醒方式，她并沒有存心要打的意思。梁老師一直用自己的方法來促使我們進(jìn)步。當(dāng)然，她也有批評我們的時(shí)候，但這并不是罵。更多時(shí)候，老師會采用一些有趣的懲罰，比如做俯臥撐或給大家講故事等。

梁老師還是一個(gè)很幽默的人。在食堂與幾個(gè)同學(xué)吃完飯出來正好遇見梁老師，這時(shí)我手上還拿著一根烤腸沒吃完，梁老師便笑著對我說：“你讓我們看著你吃烤腸，不應(yīng)該給我們都買一根嗎?”我們都笑了，“好呀，我請大家吃烤腸。”我回老師的話。看著老師的笑容，我心里又增添了喜歡她的成分。

以前，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。自從進(jìn)入梁老師的課堂，我改變了對數(shù)學(xué)的看法。在梁老師的課上，同學(xué)們永遠(yuǎn)是那么活躍，永遠(yuǎn)都有一雙雙自信滿滿的手舉在空中。梁老師是公平公正的，她會給每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會，也會關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，讓所有人都當(dāng)數(shù)學(xué)課的主角，而不是旁觀者。或許是競爭帶給我們的快樂，或許是我們對梁老師的喜愛，數(shù)學(xué)課上的氣氛永遠(yuǎn)是那么輕松而快樂。

梁老師經(jīng)常以一個(gè)朋友的身份來跟我們談心。和她談話，我們可以毫無忌諱的把心里的煩惱或?qū)?shù)學(xué)題的疑問等等傾訴出來，她就像我們的媽媽一樣包容著我們。她還會告訴我們許多關(guān)于她家庭的事和她在生活中得到的啟示，并和我們一起分享她讀過的一些美文。這些都無時(shí)無刻地影響著我。她希望我們從她身上學(xué)到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更多的是邏輯思維以及生活的經(jīng)驗(yàn)。

記得有一次，我們班的數(shù)學(xué)成績極其不理想，老師沒有批評我們，而是從她的身上找問題，她認(rèn)為是她沒有做好。老師那天沒有化妝，人也有些憔悴。我們都看在眼里，難受在心里。自此之后，我們化失敗為力量，取得了一個(gè)優(yōu)異的成績。再一次看到老師欣慰的笑容，頓時(shí)覺得什么都值了。

這就是我的老師，我心目中最棒的老師。我相信，梁老師今日的諄諄教誨，定會成就我明日燦爛的人生。

描寫老師的優(yōu)秀作文【篇5】

是誰孜孜不倦的給我們傳授知識，是誰用他那C弱的脊梁撐起生命的空間，是誰讓失學(xué)的孩子重返校園……也許你們心中已經(jīng)有了答案，對!是老師，是我們敬愛的老師，是把畢生精力全都奉獻(xiàn)給了祖國和人們的老師。

有首詩說的好：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚已干。”老師不就像春蠶那樣犧牲了自己而給人們留下美麗的蠶絲嗎?不就像蠟燭那樣燃燒自己而把光明帶給人間嗎?每天早上老師都早早來到學(xué)校準(zhǔn)備一天的課，已經(jīng)很疲憊的老師都來不及休息一下，又在給我們批改作業(yè);晚上回家還要寫教案，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，飄逸的青絲已成白發(fā)，青春的面龐也已逝去，可您卻無怨無悔!“老師”平凡的字眼，每天做著平凡的事情，可您卻啟迪著多少人的心靈啊!

5.12那天，茍曉超老師用他那C弱的身軀撐起千斤巨梁來保護(hù)學(xué)生，不讓學(xué)生受到傷害，而他的家中也有妻子;也有孩子;也有年邁的父母。可他卻不畏生死，把生的希望留給別人，卻把死亡留給了自己!看到這兒，不知不覺我已熱淚盈眶，為這位老師的壯舉而發(fā)自內(nèi)心的震撼!沒有人是不懼怕死亡的，當(dāng)死亡臨近時(shí)，他卻毫不猶豫地迎了上去，他不就像蠟燭嗎?犧牲自己照亮了別人。學(xué)生敬佩他，我們敬佩他，全國人民敬佩他!

“云朵上的學(xué)校”當(dāng)你們聽到這個(gè)美麗的名字一定覺得很陌生吧!在涼山甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村的教師李桂林、陸建芬夫婦，在與世隔絕的峽谷絕壁上，默默堅(jiān)守18年，培養(yǎng)了36屆共149名學(xué)生，把過去的“文盲村”變成了現(xiàn)在的“文化村”，他們令人欽佩，令人感動!當(dāng)記者采訪他們時(shí)，問他們有什么理想，他樸實(shí)地回答：“我最想看看天安門，拍幾張照片帶回去，讓孩子們看看真實(shí)的天安門。”多么感人的話語，任何時(shí)候他的心中都是裝著孩子們，難道他不像春蠶那樣把畢生的心血都奉獻(xiàn)給了人類的教育事業(yè)嗎?

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是啊!沒有什么比喻有這么貼切!老師，我們永遠(yuǎn)愛戴您!

描寫老師的優(yōu)秀作文【篇6】

從小到大，教我的老師有許多，其中，令我最難忘的是小學(xué)一年級時(shí)曾教我的語文老師徐老師，她的臉總是慈祥的笑著，她的言行舉止至今仍浮現(xiàn)在我的腦海。

記得當(dāng)時(shí)，我們剛剛踏進(jìn)小學(xué)的校門，覺得一切都很新奇，上課時(shí)，我們依舊在那里講話，根本無視老師的存在，而老師沒有生氣，而是笑著對我們說：“你們的話可真多，肯定都是一個(gè)個(gè)小作家。”逗得我們笑了。過幾天以后，我們的紀(jì)律也好了起來。

開學(xué)的第一次考試，我們班的林強(qiáng)同學(xué)考試成績并不理想，徐老師也沒有責(zé)怪他，而是說了一句話：“失敗乃成功之母。”于是，在老師和同學(xué)的幫助下，林強(qiáng)同學(xué)果然考出了好成績。還有一次，放學(xué)時(shí)，突然下起了傾盆大雨，一個(gè)又一個(gè)的家長把自己的孩子接走了，可還有一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆]有雨傘，所以被“困”在了學(xué)校里，徐老師發(fā)現(xiàn)了他，便對他說：“你的家住在哪兒，我來送你回家，等那位同學(xué)到了家，徐老師已經(jīng)濕透了，他正準(zhǔn)備說一聲謝謝，但徐老師卻悄悄的走了。

雖然徐老師只教了我們兩年，但在她那里我學(xué)會了做人的道理，做“真人“的道理，她那慈祥的臉，我永遠(yuǎn)也忘不了。十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。

描寫老師的優(yōu)秀作文【篇7】

無聊之余，我只得玩弄電視。一個(gè)一個(gè)的節(jié)目閃過，突然我看到了趙本山的小品《賣拐》，忽悠著，賣出了拐，于是乎思維跳躍的我立刻開始了聯(lián)想。

十一前夕，我們還未放假時(shí)，被我們的數(shù)學(xué)老師給忽悠了。

快放學(xué)了，只見數(shù)學(xué)老師大步流星地走來，向我們宣布作業(yè)。當(dāng)我們聽見要寫完27頁時(shí)們極力反抗。只見王老師一臉鎮(zhèn)定自若地讓我們安靜，并對作業(yè)進(jìn)行了長篇大論的解釋：如果一天寫四面，我們這幾天剛好完成。在我們看來，四面只不過是平常分量，一點(diǎn)也不過分，于是大多數(shù)同學(xué)的反抗心理開始動搖。當(dāng)老師再度講完時(shí)，幾乎所有同學(xué)都改變的主意，傾向了老師那邊。于是老師一臉微笑的拿起教材，出去了。等到鄧?yán)蠋熯M(jìn)來時(shí)，又為我們引到了一下，我們頓時(shí)恍然大悟:我們被蒙了!那是沒有休息的安排呀!欲哭無淚的我們，只好妥協(xié)。

這，也就是我們的數(shù)學(xué)老師，讓我們又愛又恨的數(shù)學(xué)老師。我們佩服她的才智，但很死哪杯具的作業(yè)，討厭的練習(xí)。

到這兒，又不禁提起鄧?yán)蠋煟覀兙磹鄣恼Z文老師，也是班主任。她的語文課在我看來，比小學(xué)時(shí)干巴巴的語文課好千倍萬倍。在課堂上經(jīng)常傳出歡笑聲，這是因?yàn)檎n堂上的小插曲，記得剛開學(xué)時(shí)，本版某男動作豐富，多姿多彩，鄧?yán)蠋熞姞睿?dāng)眾生動的形容了一番。全班大笑。笑歸笑，上課畢竟是上課，老師告訴我們，要會收會放，這樣才容得的這樣的小段子存在。就是這樣的小插曲，是我們的課堂變得充實(shí)，豐富。同樣的，這也讓我們對老師的口才剛到無比羨慕。

這就是我們的語文老師，她的課上的小插曲，奪走了我們這些同學(xué)的心，從另一個(gè)角度，見識到了語文的用處。

這也是我們的初中老師，原理為異常嚴(yán)厲的老師，現(xiàn)在看來并不是這樣。老師們并不是每天給我們上一節(jié)節(jié)無味枯燥的課，故意丟一堆作業(yè)下來，更多的是教我們運(yùn)用才智。這也就是小學(xué)與中學(xué)的不同之處吧。