開學(xué)后美雪就是一年級新生了，她穿上媽媽精心淮備的漂亮衣服，背上嶄新的紅色書包，跟著爸爸和媽媽一起到學(xué)校去報(bào)道。今天在學(xué)校里一下子拍照、一下子錄影，一天都是開開心心的。

　　沒想到隔天一到學(xué)校，情況個(gè)都不一樣了。美雪的身邊都是不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，好多記不得名字，個(gè)教室都變得好陌生。因?yàn)槊姥┥系挠變簣@距離這個(gè)小學(xué)比較遠(yuǎn)，所以沒有朋友跟她上同一所小學(xué)。

　　美雪心里很寂寞，雖然她很想跟鄰座的同學(xué)說話，可是卻又不知道該如何開口。所以到了下課時(shí)間，美雪還是孤零零的一個(gè)人。鄰座的同學(xué)已經(jīng)開始跟新認(rèn)識(shí)的同學(xué)玩了起來。

　　仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，原來班上其他的同學(xué)很多是上同一所幼兒園或是附近鄰居，早就是好朋友了，所以很快地就在一起邊聊天邊玩耍。

　　放學(xué)后，美雪帶著落寞的心情回到家。

　　「你怎么啦？好像沒什么精神喔！」媽媽看到美雪的樣子，問道。

　　「學(xué)校里都沒有我認(rèn)識(shí)的朋友，我好寂寞喔！」

　　媽媽聽了，對美雪說：「這樣子呀！那媽媽教你一個(gè)交朋友的魔法咒語吧！」

　　「這個(gè)魔法咒語就是『我們一起玩吧！』，你只要這樣說就行了。明天你到學(xué)校去跟朋友這樣說說看！」

　　「真的可以嗎？」美雪擔(dān)心地想。

　　不過，美雪遇到困難的時(shí)候，媽媽總是會(huì)幫助她。既然是媽媽講的話，應(yīng)該沒問題。美雪這么一想就安心多了。

　　隔天早上，到校后，已經(jīng)有幾位原本認(rèn)識(shí)的同學(xué)在教室里聊天說笑了。看到美雪進(jìn)來，大家也會(huì)和美雪打招呼：「早安！」

　　對美雪打了招呼之后，又回到原先的話題繼續(xù)聊天。美雪心里感到有點(diǎn)緊張，正在考慮要不要使用昨天媽媽教她的魔法咒語時(shí)……，上課鈴響了，老師走進(jìn)來，淮備開始上課。

　　「怎么辦，根本來不及講……」美雪覺得錯(cuò)過了機(jī)會(huì)很可惜。

　　好不容易，下課時(shí)間終于到了。美雪鼓起全部的勇氣，對隔壁的小朋友說：「我們一起玩吧！」

　　那個(gè)小朋友聽了，笑著說：「好啊！那我們一起到外面的立體方格架去玩吧！」

　　說完之后，兩個(gè)人就一起去玩了。

　　從此以后，美雪就靠著這句魔法咒語，交到了許許多多的好朋友。

　　「我們一起玩吧！」

　　★孩子從與父母相處的模式可以學(xué)到建立自己的人際互動(dòng)模式

　　近來，不擅長交朋友的孩子有增加的趨勢。即使已經(jīng)開學(xué)一個(gè)月了，我調(diào)查了班上的狀況發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己沒有朋友的孩子居然有五個(gè)之多，占全班人數(shù)的百分之十五。而且，幾乎都是男孩子。

　　我很擔(dān)心這樣的狀況，所以特地去觀察孩子們下課時(shí)間的互動(dòng)情形，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的人在校園里獨(dú)自走來走去、有的人在教室里畫畫、還有的則是在旁邊看其他孩子玩，每個(gè)人都有自己的活動(dòng)。雖然我知道有老師的介入，或許能強(qiáng)制他們跟其他孩子一起玩，可是這樣終究無法讓他們靠自己的力量交到朋友。

　　孩子在幼兒時(shí)期，只要帶他們到公園的沙坑去玩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在不知不覺中，孩子已經(jīng)跟附近的小朋友們玩在一起了。現(xiàn)在的情況，也許是因?yàn)楦改覆怀е⒆油獬雠c其他人互動(dòng)，所以造成孩子沒有機(jī)會(huì)擁有人際互動(dòng)的體驗(yàn)，長大以后就比較不容易交到朋友。

　　不過，也有的孩子天生就是跟任何人都能好好相處，堪稱人際關(guān)系的天才。我相信這一定是因?yàn)樗麄兊母改赣H總是跟孩子有正面且良好的互動(dòng)，讓孩子天天處于良好的溝通關(guān)系之中所致。

　　此可見，孩子能否擁有良好的人際關(guān)系跟父母對待他的態(tài)度有非常大的關(guān)系。