課間十分鐘原本就是學生自由活動的時間，學生可以自由的上廁所、休息、學習，但是日前，廣州一小學就打破了這一常規(guī)，竟不允許學生課間自由上廁所，消息一經(jīng)曝光，便引來一眾網(wǎng)友的熱議。目前，事件仍在持續(xù)發(fā)酵當中，涉事班主任已暫時停職。

　　南方網(wǎng)訊 （全媒體記者/陶達嬪 陳芳庭 泠汐) 這兩天，一篇關于廣州一小學學生被罰下課“憋尿”的網(wǎng)文，在朋友圈炸開了。 網(wǎng)文稱，因為班級流動紅旗沒有了，廣州水蔭路小學三年級某班的全班男生被罰下課不能自由活動，上廁所要打報告，經(jīng)班干部向班主任申請，經(jīng)過批準才可以分批去。

　　網(wǎng)文曝光事情究竟是怎么回事？

　　記者剛剛獲悉，越秀區(qū)教育局調查組已于12月28日晚進入該學校進行各方事實調查。12月29日下午6:30，越秀區(qū)教育局該事件調查組發(fā)布調查結果稱，

　　記者剛還了解到，今天傍晚剛才，越秀區(qū)教育局向全區(qū)中小學校幼兒園已下發(fā)《越秀區(qū)教育局關于進一步暢通家校溝通渠道加強家校交流工作的通知》：

　　區(qū)屬各學校、幼兒園：

　　為更好的促進學校和家長之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學生的問題、促進學生良好發(fā)展，現(xiàn)提出以下要求，

　　一、學校、幼兒園要進一步完善校長（園長）接訪等家校交流制度。在校門家長接送區(qū)等顯眼處設立校長信箱，每天檢查信箱有否信件。也可通過校園網(wǎng)站、學校微信公眾號等公布校長熱線電話或校長郵箱，有條件的學校也可在學校微信公眾號中建立家長反映情況的渠道。可探索建立每月校長接訪日制度。

　　二、要切實發(fā)揮督學責任區(qū)職能。學校應定期向責任督學報告學校情況，學校責任督學要關注所公布的督學電話注意接聽家長及社會對學校辦學等方面的意見和建議。對涉及校園安全、師德、校園欺凌等可能引起重大輿情的情況的要及時向有關部門反映。

　　三、要進一步完善校、級、班三級家長委員會架構的建立，并落實保障制度。讓家長能真正參與到學校對學生教育過程中，做到家校共育，使學生全面發(fā)展。四、學校應進一步做好家訪工作，落實家訪臺帳制度和普訪制度。做到全員育人，探索以班主任主導下每一名教師都參與家訪工作的家校交流新模式。通過家訪了解學生家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣、生活習慣和個性特征，也讓家長與老師有直接交流的機會。對重點對象應進行多次回訪。

　　【記者調查】網(wǎng)文曝光學生被罰下課“憋尿”究竟怎么回事？

　　有家長不滿班主任管理方式已久有家長提出孩子難管溝通不可少

　　網(wǎng)文曝光學生被罰下課“憋尿”是否屬實？為何會有這樣的班級規(guī)定？

　　記者29日向報料家長致電核實，該家長表示，多名班上同學和家長反饋，學生上廁所要報告申請的做法，不是從12月份班級流動紅旗被取消開始，早在從今年11月就開始了。起初孩子并沒有說，后來有家長發(fā)現(xiàn)，孩子帶去學校的一壺水基本原封不動地帶回了家，這才了解到是班上“要申請才能上廁所”的規(guī)定讓孩子不敢喝水。

　　該家長稱，孩子班上實行“要申請才能上廁所”的規(guī)定，讓多名家長感到“這種做法很荒唐”。有家向記者回憶介紹，出現(xiàn)這個班級規(guī)定時間前后，當時孩子班主任在班級群里曾說過，班里男孩子頑皮，下課追打、在廁所互脫褲子玩的情況時有發(fā)生。

　　家長認為班主任這種管理方式有問題，有沒有嘗試和班主任溝通過？多位受訪家長表示并沒有就此事和班主任溝通過，也沒有家長向學校反饋此事。“因為之前班級q群有過溝通不愉快的事情，讓大家都有顧慮。”

　　顧慮來自哪里？有家長稱，這個班級早在一年級，就有學生家長和老師之間就爆發(fā)過矛盾和沖突。當時一些家長打算以聯(lián)名信的方式，向學校提出申請更換班主任，但因為有一位家長向班主任“告密”，導致最終不了了之。還有家長“抱怨”，班里孩子被班主任罰寫檢討是“家常便飯”，且懲罰往往是連帶的：一個孩子一門功課沒考好，其他幾科也要寫檢討；一個孩子忘帶紅領巾，全班一起寫反思，就連家長也要參與。

　　不過，對該班主任的的教育方式，不同受訪家長持有不同看法。也有的家長認為，自己從小就是這樣被教育長大的，罰一下沒什么。還有的認為，老師的做法也沒有犯法，家長小題大做罷了。

　　也有家長指出，“10來歲的孩子確實調皮，管孩子不容易。但溝通非常重要。學校、老師和家長之間，如果長期缺乏有效溝通，會導致矛盾變得越來越嚴重。”

　　【校方說法】有學校老師認為“班主任教學管理很嚴格，可能缺乏溝通”

　　記者29日上午來到水蔭路小學，小學門口擠滿了家長和各路媒體。出面協(xié)調現(xiàn)場秩序的該校教導處高老師表示，學校高度重視，事情的真實情況正在調查當中。“學校對流動紅旗的設置僅僅是為了激發(fā)學生的榮譽感,與老師的工資、績效等不會掛鉤。”

　　當記者提出想采訪劉老師的意愿后，高老師回復“事件仍在調查中，具體情況要等待調查結果出來之后再發(fā)布。”她說，“劉老師從教20多年，人挺好的。每個老師可能都有自己的教學方式。”

　　當天上午放學時，記者曾試圖采訪三年該班級的學生，有學生對記者表示“班主任很好，不嚴。”也有在場的老師稱，該班主任是年級組長，平時對教學管理很嚴格，對教學也很負責任。可能與家長缺乏溝通，才會出現(xiàn)這樣的事情。