現代社會競爭壓力日趨增大 國外也拼學前兒童教育
&bsp; 現如今，社會競爭壓力越來越大，不管是中國還是海外其他國家都是如此，生活中、工作中、學習中都存在著各種有形的、無形的競爭壓力，如果不能夠克服，很容易就被淘汰，為了讓孩子們能夠更好的融入社會，國外家長也都紛紛開始拼學前兒童教育。
據澳大利亞媒體報道，現代社會的競爭壓力日益增大，這一壓力甚至反映到了學前兒童身上。為了讓自己的孩子贏在起跑線上，澳大利亞的家長們日益認識到孩子學前教育的重要性，孩子剛滿3歲就開始請家教。英國家長為讓孩子擠上名校，也愈來愈早地高薪請起家教。
據報道，于家長們對學前兒童教育越來越重視，如今澳大利亞的學前教育領域日益火爆。澳大利亞最有代表性的家教學校‐‐維多利亞州&ld;聰明伊始&rd;在全國開辦了30多個教學點，僅在悉尼就有5個，每個點招收600多位小學員，最小的學員僅僅3歲，每周上課一小時。創辦人蒂娜&iddt;托爾告訴媒體記者：&ld;我們的課程包括教導如何握筆，學習數數，練習寫名字和字母發音等。&rd;她認為這些活動適合孩子們的現有發育情況，并沒有施加壓力，&ld;我們的教學目的是指點孩子們將來進入正規學校后能很快適應，經過我們的培訓，他們能正確寫出自己的名字，認字量也增加很多，上小學一點困難都沒有。&rd;
她說：&ld;我們的學習方法是寓教于樂，比如通過玩手指教孩子們數數，教給他們用泥膠捏成數字形狀等。&rd;這個學校以群體方式授課的價格為一節課29澳元(約合人民幣150元)，一些私人家教的收費則達每小時60多澳元(約合人民幣300元)。即便價格不菲，家長們對學前課堂和私人家教的需求也在大幅增長。
另一家機構&ld;早教提供者&rd;明年也將在托兒所或小學里開啟學前教育項目。該機構主管賈爾斯表示，&ld;很多人不希望小孩子這么早接受輔導，擔心會扼殺孩子的天然創造力。然而，一些家長感到競爭日益激烈，擔心孩子會落后。而且我們并不是要訓練孩子，而只是給孩子提供一個輔助的環境，讓他們能夠發揮想象力和創造力。&rd;
針對孩子們越來越早地接受教育培訓的現狀，澳家教協會首席執行官默漢&iddt;達爾說：&ld;通常很多父母給第一個孩子的啟蒙教育比較晚，大多數到了7至8歲時才把他們交給學校管，請家教也遲很多，至少也要到10歲到12歲時才開始。他們很快發現給老大的教育啟蒙太晚了，拖延和耽誤了很多最寶貴的初學時間。于是他們對待以后出生的孩子就急切多了，充分挖掘孩子早期的學習潛能，請家教的時間也隨之越來越早。&rd;達爾表示，很多父母都認為讓孩子早一點進入學習狀態，除了能提高子女的技能之外，還能讓他們感受到壓力，不至于被新環境擊倒。
達爾還指出，當父母發現自己的孩子缺乏信心并且自我認知程度較低時，也會早早地請私人教師。他說：&ld;在一對一的教學中，孩子有機會在安全的狀態下&ls;學習&rs;犯錯，&ls;學會&rs;改正，不必感到緊張和恐懼。一旦他們樹立信心后，進入幾十人一個班級的教學班就會很容易適應。&rd;達爾說，另外，澳大利亞大約20%的學生或多或少地有著學習障礙，有些來自孩子自身的原因，如性格、身體和病因素等，也有外部原因，比如家庭環境、交流程度和經歷等等。發現這些問題較早的家長，求助于私人家教的也比較多。維多利亞州校長協會主席雷表示，學前教育很重要，但家長不應過早給孩子太多壓力。
英國兒童從5歲開始接受義務教育，全部進入幼兒學校，經過兩年預備教育后再入初級學校。在倫敦，每到圣誕節前，學齡前兒童的家長們不是忙著挑選禮物，而是發愁如何迎接馬上就要來臨的小學入學考試，如果孩子考試不過關，就不能進入名校就讀。家長們都把進入頂尖小學預科班視為將來能進入名校的跳板，導致入學競爭日益激烈，聘請私人家教的孩子越來越多。
倫敦私人家教服務協會主任威廉姆&iddt;克拉倫斯說：&ld;很多學校都依靠入學考試選拔學生，每年到了年末，聘請家教的家庭就大幅增多。以前都是5歲的孩子請家教，現在不少三四歲的孩子也成了我們的學生。&rd;一家私人家教機構的管者斯蒂文&iddt;斯普里格斯說：&ld;據我所知，倫敦父母對孩子的教育計劃是從醫院的產床上開始的。孩子一出生，新任父母就要早早著手進行必要的準備。&rd;
斯普里格斯所在的私教事務所有百余位教師，他們多數熟知不同預科學校的要求，例如西敏寺學校、達利奇學院或倫敦國王學院等，專門為計劃進入這些學校的家庭服務。這些歷史有名的私立青少年寄宿學校都向精英大學輸送了大量人才，受到倫敦以至于全英國家長的追捧。這家私教事務所的小學課程極受歡迎，他們的學員中最小的僅僅3歲，最大的13歲。
英國國家教育協會對家長們的這種急切行為很不以為然。他們的&ld;最佳學校指南&rd;網站上寫著：&ld;大多數學前預科班雖然也教授一些知識，但總體上每天的活動還是安排孩子們熟悉學校環境、交友，提升學習能力，養成學習習慣，調情緒情感，為小學學習打基礎。&rd;
該網站強調，學校的職責是全力以赴地鼓勵孩子充滿學習熱情、保持求知欲望、穩定進步。該協會的教學顧問蘇珊&iddt;哈米林說：&ld;的確有些學校表示要進行入學考試選擇學生，但是那些考題針對的是全國同齡兒童的平均水平，絕對是公平的。如果家長真的重視孩子教育的話，應該讓他們在幼兒園里過得快樂，學會處與老師和朋友之間的關系，學會合作和與團隊一起行動。有些家長錯估了當前形勢，人為地給自己和孩子增加壓力，很沒有必要。&rd;
在以高質量教育著稱的英國，年幼的孩子們如今已經被稱為&ld;沒有童年的一代&rd;。英國一些教育專家因此指出，6歲以下的兒童不應該接受正式學校教育，過早地入學可能會使兒童無法有效學習，且學習上遇到的挫敗將對孩子造成傷害。學前兒童應該將時間更多地投入在一些娛樂性活動中，例如學習做飯和玩沙子，而不是呆板地坐在教室里聽課，這樣只會加劇同學間的摩擦和隔閡。
面對日益嚴重的兒童入學低齡化趨勢，英國人呼吁學齡前教育應從目前的四五歲推遲到7歲，這樣在14歲初中畢業時，他們所學的知識和心智才能夠保持平衡。與此相比，北歐國家教育反倒越來越顯出優勢。雖然北歐孩子的入學時間晚于英國兩年左右，但收到的效果卻明顯好于對方。尤其是芬蘭，更被贊譽為&ld;擁有世界上最優秀的教育體制&rd;。北歐學校為低年級學生安排的課時要少得多。北歐一些學者認為，慢慢展開學習符合兒童身心的發展，從而避免了揠苗助長的勢頭。為了解決孩子放學過早，家長無法回家看護的問題，挪威和瑞典的學校會提供托管服務。孩子們可以在老師的護送下回家。于北歐的低齡兒童教師全部接受過專業培訓，因此家長不需要為擇校操心，只需選擇離自己住處交通方便的社區學校就可以了，這樣一來可以避免學校間的生源競爭。
在教育制度上，芬蘭、挪威以及瑞典等北歐各國采取了&ld;九年教育一貫制&rd;，所有孩子必須在7歲后才允許入學。于入學年齡偏大，師生之間可以有較深層次的交流。
■&ld;我的女兒三歲半，我送她去早教班4個月了，她每次學習回來都給我帶來驚喜。前幾天我們在街上，她對我說，街燈(traffi light)的第一個字母是T。她居然知道這個，我真高興。&rd;
■&ld;我曾是小學老師，我個人的經驗是，早期嚴肅的私人家教方式會像冷水一樣，澆滅孩子們的學習熱情。每個孩子的情況不同，發生厭學的情況或早或晚，但是一旦出現，就已經太晚了。對年幼的孩子來說，邊玩邊學才是好方法，比如用剃須膏寫字母，看&ls;芝麻街&rs;卡通片，學習交友也是不可或缺的人生經驗。&rd;
■&ld;如果你希望你的孩子喜歡學習，你先要做一個愛學習和愛孩子的家長。其實，如果你每天給孩子讀故事，和他們一起玩耍，教給他們觀察身邊的事物，他們自己會學習到哪兒去尋求知識。&rd;
■&ld;我認為應該順其自然。我剛過兩歲時父母就給我請了私人教師，因為我每次看完卡通片，都會因為看不懂片后放映的演職人員表而大哭。我太想認字了。當然每個孩子的情況不同。如果一個孩子情商高，愿意接觸人，那么不妨讓他/她早些進入社會，如果他/她愛閱讀，那么就應該早些識字。我當年很幸運，碰到了愿意教我的好老師。希望每個孩子都能擁有自己喜歡的生活。&rd;