&bsp;　　現(xiàn)在的家長都希望孩子能夠贏在起跑線上，于是，花重金給他們報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班、興趣班學(xué)習(xí)，希望對他們有所幫助。但是，事實(shí)呢？上了培訓(xùn)班就一定能夠成績優(yōu)異嗎？顯然不是。此前，一家長花一萬多給孩子報(bào)班結(jié)果成績并未提高，其實(shí)，這種現(xiàn)象在當(dāng)下社會(huì)并不鮮見。

　　家長們不能讓孩子輸在起跑線上的從眾心作祟，如今中小學(xué)生上輔導(dǎo)班已成慣例。雖然社會(huì)上質(zhì)疑孩子負(fù)擔(dān)是否過重的聲音不絕于耳，但教育輔導(dǎo)市場越做越大卻是不爭的事實(shí)。面對種類名目繁多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，無所適從的家長們只能通過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的介紹來判斷選擇，但這種&ld;王婆賣瓜&rd;式的介紹究竟靠譜嗎？

　　去年秋天，家長惠康（化名）給上小學(xué)四年級的孩子報(bào)了個(gè)課外輔導(dǎo)班。&ld;朋友們的孩子都在上，咱不叫娃上總怕把娃耽擱了。&rd;為幫助孩子提高成績，這個(gè)原本并不富裕的家庭硬是擠出了12萬余元給孩子報(bào)了名。

　　&ld;當(dāng)時(shí)（輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)）介紹時(shí)，說這個(gè)老師很厲害，帶出來的很多學(xué)生都考上了重點(diǎn)初中。&rd;聽信工作人員的推薦，惠康給孩子選了一學(xué)年的輔導(dǎo)課程。孰料，一學(xué)期下來，孩子的成績未見提高。因?yàn)槲茨苓_(dá)到預(yù)期效果，今年開春惠康找到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，想退掉剩下的課程。幾次交涉未果，孩子去輔導(dǎo)班的積極性和情緒也不高了。&ld;娃不愿去，對方堅(jiān)決不退費(fèi)，未上的課就這樣白白浪費(fèi)了。&rd;惠康無奈地說。

　　據(jù)了解，在如今西安林林總總的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里，在人頭攢動(dòng)尚顯稚嫩的中小學(xué)生間，類似的情況并不少見。據(jù)《2015中國家庭教育消費(fèi)者圖譜》顯示，五成家庭年均教育支出在6000元以上，剛需支持下，2015年k12（指從幼兒園到十二年級）的教育服務(wù)市場規(guī)模高達(dá)23萬億，同比增長10%，占據(jù)中國教育服務(wù)行業(yè)的半壁江山。

　　面對如此龐大的市場，輔導(dǎo)老師資歷及輔導(dǎo)效果如何？類似自說自話的&ld;一面之詞&rd;和難以考量的輔導(dǎo)效果，總是令人難以信服。對此，有媒體曾盤點(diǎn)過，有虛假宣傳國家嚴(yán)禁的在職教師蒞臨授課的，也有不具備相應(yīng)教師資格的老師流入課外課堂，用講段子、說相聲甚至藝術(shù)表演的方式混時(shí)間騙名聲等。此，不但影響孩子們的學(xué)習(xí)效果，也浪費(fèi)家長的時(shí)間和金錢。

　　基于教輔機(jī)構(gòu)易發(fā)的種種&ld;亂象&rd;，日前中國教育學(xué)會(huì)已發(fā)布了《輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師（中小學(xué)）專業(yè)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，首次將輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師納入學(xué)會(huì)專業(yè)評價(jià)體制，擬通過在教育輔導(dǎo)行業(yè)中建立類似全日制學(xué)校教師專業(yè)職稱體系的教師發(fā)展專業(yè)平臺(tái)，為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供教師專業(yè)水平的科學(xué)評價(jià)體系和權(quán)威認(rèn)證。

　　按照中國教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)教師專業(yè)水平評價(jià)辦公室副主任陳天明的說法，中國教育學(xué)會(huì)將利用學(xué)會(huì)現(xiàn)有資源為通過等級認(rèn)證的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師提供更多專業(yè)學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專業(yè)提升和發(fā)展。隨著教輔機(jī)構(gòu)步入健康發(fā)展軌道，惠康等家長們面臨的困惑或?qū)㈦S之緩解，甚至迎刃而解。