學生在學習的過程中，不僅僅只靠上課認真聽講，還需要充分發揮主觀能動性，轉變傳統的學習方式，才能充分調動學生學習的積極性與主動性。日前，據悉鄭州82中組建學習小組，全面構建高效學習課堂，這一活動的積極開展，將在很大程度上提高學生的學習能力與學習成績。

　　合作學習 提高效率

　　大河網訊 為促進學生學習方式的轉變，充分發揮學習小組主體、互動、交往功能，激發學生的積極性和主動性，提高學生的學習能力，促進學生全面發展，鄭州82中學積極開展“組建學習小組 構建高效課堂”系列活動。

　　組建合作型學習小組，為保證小組之間的總均分的平衡，82中學在充分考慮學生知識基礎、學習能力、興趣愛好、性格差異、思想品質等因素前提下，每4個人進行學習小組的組建。每個小組成員協調分工，設組長一名。組長一般先讓能力強、學習好，并且樂于助人，有合作精神的人擔任。組內成員團結協作，以提高小組整體成績作為共同學習的集體目標。組內每個成員都擔任小組課代表，負責本組內成員這門學科學習成績的提高。建設學習小組特色文化，每個小組命名特色的組名，例如給力零零后、青春派、涅磐之鸞等。每小組確立一個小組奮斗目標以及組訓，例如千里之行，始于足下；沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山等，讓小組組員都形成共同的文化歸屬感，從而互相促進、共同提高。同時，對小組成員的學習、衛生、自習等進行分值評價。一周得分最高的小組的組長獲得最突出貢獻獎，得分最高的個人獲得表現優勝獎。

　　學習小組的組建，充分發揮了學生的主體地位，激發了學生學習的積極性，促進了學生間優幫差的學習關系，培養了學生參與、合作、交流、競爭等現代意識。82中學將繼續深入開展學習小組，更好發揮學習小組的雙贏性。（楚智強 通訊員：串淼）