云南開創＂在家上學＂模式 強調家長的參與性(2)
陣雨過后，陽光從云隙間射在洱海波光粼粼的水面，形成一個巨大的光圈。
大古鎮的復興路上每天游人如織，沉淀下來常住的除了想遠離城市喧囂的歸隱者，還有一個新人群，想讓孩子在蒼山洱海間的陽光下開始一段不一樣的學習體驗。
蔬菜教育社區的創始人&ld;菜媽&rd;，出生于四川，在廣東成家立業，現定居大古城。常被人叫做菜媽，她的真名宋夏艷反而很少有人知道。
2010年，菜媽也是因為女兒希希（化名）的教育問題從廣東江門來到大。此前，她是一家世界500強企業的運營經，丈夫在江門銀行系統工作。
從幼兒園開始，希希就不喜歡學校。2010年上小學四年級時，菜媽和孩子的班主任溝通作業減負無效，就給自己報名去廣州的華德福學校上了幾天的課，這讓她一下打開了眼界。后來，菜媽在網上搜到了大那美學校的招生啟事。2010年8月底，菜媽辭職，帶著希希來到大。
2011年10月21日，菜媽創建&ld;大蔬菜教育社區&rd;，她希望更多的家長參與到這個社區共建中，很快就有一批家長來&ld;投奔&rd;。
現在，蔬菜教育社區有30多個學生，包括幼兒園、小學段和中學段。蔬菜教育社區有獨立的課程設置，自然科學課用的是美國主流科教材，還融合了國際學校的課程。教師則主要是菜媽在大的各種朋友。
2010年，大的新式教育&ld;崛起&rd;。逃離大城市的新移民(微博)們，希望給孩子全方位的自，而從體制內教育走出來的家庭也會聚于此。
在菜媽看來，最早的&ld;在家上學&rd;只是一個模糊的概念，是從西方國家拷貝來的，各家想各家的教法。&ld;經過幾年的實踐探索，各種形態開始分化，各個同為&ls;逃離體制、在家上學&rs;的組織開始明確自己的立場，所謂的體制外教育的不同路子更加具體明晰了。&rd;
但它們也有一些共同點，就是強調家長的參與性。
某幼兒社區小學部周一到周三的課程設置與普通學校相差不大。周四是外出課，包括爬山、自然課堂，或根據主題課開展其他外出活動。周五下午2點放學，有選修的游泳課。
幼兒園的課程則更特別一些。早上9：15到校，上下午各有一次開心會，上午孩子們一起分享昨天離開幼兒園后發生的開心或不開心的事情，下午則分 享一天在幼兒園的開心和不開心。此外有專門的分組時間，幾個小組同時展開，每個領隊老師會有關于小組的廣告，孩子們根據興趣自選擇。
&ld;我們不是幼兒園，是作為一個以幼兒成長為主旨的自組合的社區。父母、孩子和老師共同參與。&rd;創辦者陳鋼接受采訪時如此表示。
陳鋼和夫人姍姍曾在迪慶藏族自治州參與籌建一所公益學校，兩人都曾支教。后來發現很多孩子的問題都是7歲之前造成的。于是，與一些志同道合的家長共同組建了幼兒社區。
盡管多數研究和數據顯示，&ld;在家上學&rd;成效明顯。但也有人認為，這種成效被群體內部夸大了，需要持續深入的研究和長時間的檢驗。特別是&ld;在家上學&rd;目前的質量保障，帶有很強的隨機性和主觀性。
在一個&ld;在家上學&rd;群里，大多數成員對&ld;在家上學&rd;持觀望態度，真正能夠性提出到底該如何&ld;在家&rd;教育孩子的方案及教學計劃的家長是極少數。
一名家長透露，因為很多家長認為孩子&ld;在家上學&rd;是零門檻，認為只要家長真心愛孩子，肯定會給孩子最好的東西，至于能走到哪一步，就&ld;邊走邊看&rd;。之前，也有不少家長嘗試著讓孩子&ld;在家上學&rd;，但后來發現走著走著&ld;沒路了&rd;，就只好放棄。
菜媽也提到，這幾年實踐中細節的反思其實挺多的。比如之前在制度建設方面過于&ld;靈活&rd;和&ld;人性化&rd;，進入社區幾乎沒有門檻，而于家長觀念參差不齊，給社區發展帶來不少麻煩。
有部分家長覺得學校的收費太高了。以之前提到的某幼兒社區為例，目前的學費是2500/月，假期不收費（每年三個月）。目前幼兒園的學費每年會有5%左右的漲幅。
而小學目前的學費是1‐3年級30000/年，4‐6年級35000/年，學費每半年一交。這些學費包含了在校期間的所有費用（包括伙食費、外出費用等一切費用）。
實際上，家長們對&ld;在家上學&rd;持觀望態度的最大原因還在于，小學沒有學籍，怎么升初中、高中、考大學？
從2013年9月1日起，我國建立了史上最嚴的學籍信息管制度，實行全國學生&ld;一人一號&rd;，全國統一編碼。&ld;每名學生的學籍檔案基本信息只采 集一次，主要在小學一年級入學時采集。學生在進入更高年級或更高教育階段時，其學籍檔案基本信息均采用第一次采集的數據信息，終身使用。&rd;
一名家長在考察后依然顧慮重重，&ld;&ls;在家上學&rs;雖然已有成功案例，但每個人、每個家庭的情況不同，成功不可復制。而且&ls;在家上學&rs;太過&ls;小眾&rs;，將來孩子進入社會，可能會不適應。就拿文憑來說，現在找工作都需要，沒有的話怎么找工作呢？&rd;
當然，也有家長想出了折衷辦法‐‐孩子日常在大的教育社區讀書，戶口所在地的學籍依然保留，每次考試時回到原籍參加考試。
現行義務教育法明確規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。
實行&ld;在家上學&rd;的父母或其監護人，一方面沒有讓適齡的子女或者被監護人按時入學，同時也沒有經過當地人民政府的批準。
菜媽坦承，&ld;于國內在過去幾十年都沒有獨立探索發展教育的機會，而現在，各個教育社區雖然打著各種先進教育的招牌，但要跟國際接軌，恐怕不能直接拿來就用。不過，國際化是不可避免的大趨勢。&rd;
目前，&ld;在家上學&rd;的方式越來越多元化，大體上可歸納為以下3種。
A。家庭學堂教育辦學模式 主要父母專職獨自在家教育自己的孩子，教學活動的場所主要是在自家，也就是家庭學校。自請名師，自排課表。
B。家長聯合教育辦學模式 是幾個家庭結成小組，交其中一個或幾個家長統一代管。在過去叫私塾教育模式，主要是擁有共同念的幾位父母通過辦學成本分攤、教育資源共享等互助形式，將各自的孩子聚集到一起，聘請專門的教師進行教育而成立的學堂。
。微型學校教育辦學模式 也可以說是&ld;在家上學&rd;的&ld;商業學堂辦學模式&rd;，指一般有自己的教學地點，辦學形式比較專業，面向社會招生，并收取學費的教育機構。實行家長委員會制，集體決定教師聘任和教材選用。
文&iddt;圖/本報首席記者 林祺