&bsp;　　人們常說(shuō)，孩子是上帝送給家長(zhǎng)們最好的禮物，盡管孩子從出生的那一刻起就出現(xiàn)了不可避免的殘缺，也依然是家長(zhǎng)掌心里的寶，需要家長(zhǎng)們加倍呵護(hù)、關(guān)懷。此前，據(jù)悉廣州唯一一所自閉癥兒童學(xué)校招生在即，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆幽軌蝽樌雽W(xué)，排隊(duì)三天三夜。

　　上周，廣州唯一一所只招收自閉癥兒童的學(xué)校‐‐康納學(xué)校開(kāi)始招生，有父母為孩子排隊(duì)三天兩夜，只為報(bào)上名；時(shí)間再往前一周，4月2日是第9個(gè)&ld;世界自閉癥關(guān)注日&rd;，一時(shí)間自閉癥兒童如何健康成長(zhǎng)的話(huà)題成為社會(huì)焦點(diǎn)。

　　相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在廣州，每133個(gè)孩子里，就有一個(gè)自閉癥孩子。除了專(zhuān)業(yè)的學(xué)校和一年一次的&ld;節(jié)日&rd;，我們還能為他們做些什么？

　　三成助殘項(xiàng)目關(guān)注&ld;星兒&rd;

　　小宇（化名）兩歲半時(shí)仍然不會(huì)叫&ld;媽媽&rd;，不會(huì)與父母目光交流；15歲的躍躍（化名）每天拿著爸爸給的一元硬幣，沿著同樣路線(xiàn)，到同樣的報(bào)攤買(mǎi)同一份報(bào)紙，又原路返回，如果路線(xiàn)變了或給的錢(qián)數(shù)目變了，他便很難處。

　　他們又被稱(chēng)為&ld;星星的兒童&rd;。2011年的一項(xiàng)調(diào)查推算，廣州市孤獨(dú)癥（自閉癥）學(xué)齡兒童有近兩萬(wàn)。如此數(shù)量，除自閉癥兒童（或特殊兒童）學(xué)校外，社會(huì)組織給予他們以及他們家庭的專(zhuān)業(yè)服務(wù)成為一種有益的補(bǔ)充。

　　近年來(lái)，廣州社會(huì)組織對(duì)自閉癥兒童及其家庭的關(guān)注度越來(lái)越高。記者對(duì)廣州市第二屆社會(huì)組織公益創(chuàng)投活動(dòng)的所有項(xiàng)目進(jìn)行了梳，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中政府資助的26個(gè)助殘項(xiàng)目，有8個(gè)項(xiàng)目是專(zhuān)門(mén)針對(duì)自閉癥兒童開(kāi)展的，占助殘類(lèi)別的30%，而另一些針對(duì)特殊兒童的公益項(xiàng)目也對(duì)自閉癥兒童有所關(guān)注。

　　焦慮的家長(zhǎng)也需要社工開(kāi)導(dǎo)

　　當(dāng)多數(shù)特殊兒童學(xué)校把重點(diǎn)放在&ld;星兒&rd;的自身康復(fù)時(shí)，社會(huì)組織更多把關(guān)注點(diǎn)放在了&ld;星兒&rd;的父母身上。

　　&ld;很多自閉癥兒童的父母不知道如何與孩子相處，他們往往很焦慮。&rd; 中大社工服務(wù)中心去年舉辦了一場(chǎng)工作坊，目標(biāo)人群就是&ld;星兒&rd;家長(zhǎng)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人告訴記者，通過(guò)工作坊期間與專(zhuān)業(yè)社工的交流，家長(zhǎng)們開(kāi)始慢慢摸到&ld;門(mén)道&rd;，學(xué)著用更適當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子相處。

　　廣州市小天使康復(fù)訓(xùn)練中心已經(jīng)連續(xù)三年帶著&ld;關(guān)注自閉癥家庭&rd;的公益項(xiàng)目參加廣州市公益創(chuàng)投活動(dòng)。上月末，中心組織了一場(chǎng)&ld;星兒&rd;趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們希望&ld;星兒&rd;和家長(zhǎng)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中互相了解，一方面促進(jìn)&ld;星兒&rd;社會(huì)活動(dòng)能力；另一方面則是形成融洽的親子關(guān)系。

　　&ld;最終還是希望他能回歸社會(huì)&rd;

　　&ld;最重要的還是觀念問(wèn)題&rd;，一位&ld;星兒&rd;家長(zhǎng)對(duì)記者坦言，她不希望孩子被隨意貼上&ld;自閉癥&rd;的標(biāo)簽，&ld;其他小朋友能做的，我也會(huì)盡量教他，我最終還是希望他能回歸社會(huì)！&rd;

　　在廣州市越秀區(qū)啟智學(xué)校，有一個(gè)幼兒融合班，一個(gè)班里有兩三個(gè)自閉癥孩子。這個(gè)班開(kāi)設(shè)已經(jīng)三年，從一開(kāi)始沒(méi)人報(bào)名，到現(xiàn)在學(xué)員爆滿(mǎn)，融合教育的效果明顯。學(xué)校德育處主任劉勁告訴記者，這個(gè)班的存在是雙贏，&ld;星兒&rd;能夠獲得正常的社會(huì)交往，普通孩子也在與自閉癥孩子的相處中慢慢地接納和包容他們。

　　&ld;星兒&rd;總要長(zhǎng)大，而目前自閉癥尚未有&ld;治愈&rd;一說(shuō)，他們的就業(yè)也是眾多&ld;星兒&rd;家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。記者了解到，目前廣州已有社會(huì)組織為那些有一技之長(zhǎng)（如制作糕點(diǎn)）的心智障礙青年對(duì)接有需求的企業(yè)，探索特殊青年的就業(yè)模式。