通常情況下，學校里每個班級都會出現那么一兩個“話多”、調皮的學生，老師們的慣常做法就是將他們“隔離”起來，一方面是為了幫助學生改掉這個壞習慣，另一方面也是為了給其他同學營造一個好的學習氛圍。但是在大多學生以及家長們的眼里可不是這樣了，孩子們會認為很沒面子，家長們則認為是老師有意孤立孩子。對于這種情況，還是希望家長能和老師相互配合。

　　郭女士的兒子小川今年14歲，在高新區外國語學校上初一。

　　眼看學期快要結束，小川的座位卻被換了，課桌椅搬到了教室最后方，離其他同學遠遠的。

　　“這么一來，孩子不就被孤立了？！”郭女士著急了，她嘗試著與班主任溝通，希望能把小川的座位換回來。

　　然而，事情卻沒有朝著郭女士預期的方向發展。

　　家長和班主任差點打起來

　　家長偶然發現

　　兒子上課愛講話被調到最后面

　　郭女士想和班主任聊聊

　　這兩天，郭女士心里很不好受，她想不明白，挺簡單的一件事情，怎么會變成這樣。

　　12月26日，周六的晚上，郭女士外出散步，正好經過兒子的學校，于是順勢走進去，想看看兒子的課桌是否整潔。

　　一進教室，郭女士發現，兒子小川的課桌被放在教室最后方，離最后排的課桌還有一米遠，看起來孤零零的。

　　郭女士回家問兒子，才知道換座位是班主任安排的，已經有好幾個星期，原因是小川課堂紀律不好，上課時愛說話，影響其他同學。

　　小川告訴媽媽，只要自己抓到其他上課講話的同學，就可以把座位換回來，否則，就這么一直坐著。

　　郭女士想到了，怪不得這段時間，兒子回到家總是一問三不知，什么知識都沒有學到，坐得那么遠，對已近視300多度的兒子來說，根本什么也看不清楚。

　　“兒子本身成績就不好，這么一來，是顧上課還是顧抓人呢，反而強化了他不注意聽課的壞習慣。再說了，萬一抓到其他同學，豈不是制造同學內部矛盾。”一想到這，郭女士坐不住了，急忙給班主任吳老師發了微信，希望別孤立兒子，把座位換回來。