最受學生喜愛的班主任類型 你符合嗎(2)
在孩子高中的關鍵時期，您希望他遇到怎樣的班主任呢？調查顯示，在高中階段，學生們對平等民主的班主任更為喜愛。
剛開始踏上三尺講壇時，中關村中學的王昕曾被學生氣得哭著跑回辦公室，現在她卻被孩子們評選為最喜愛的班主任。在她看來，高中階段的孩子，有較強的自我意識，人格獨立，個性張揚，雖然不喜歡&ld;集體主義&rd;，確依舊看中團隊；他們看中自主決策、自我選擇。&ld;要做好班主任，必須要針對學生的特點進行教育工作。&rd;王昕說。
高中三年，王昕始終關注他們的&ld;學業規劃&rd;和&ld;素養規劃&rd;。在她看來，高一是適應階段，老師的身份定位是引導者；高二是自我意識增強，越來越關注他人對自己的看法，老師的身份定位是協助者；高三面臨高考(微博)，明確想，老師的身份是陪伴者和監督者。&ld;在這樣的民主、平等的氛圍中，我與學生拉近了距離。&rd;王昕說。
北京市延慶區第五中學的袁慧春老師是位魔方愛好者，她把魔方引入到了育人中，深受學生的歡迎。在袁慧春看來，一個班級就像一個魔方，班級成員是一個個小塊，他們有著各自不同的性格、愛好、特長、優勢，會在不經意間打亂魔方，班主任帶班便是魔方復原的過程。
袁慧春認為，魔方復原最忌諱為了達到目的直來直去，所遵循的是&ld;退、讓、回&ld;的法則，這其實也正是轉化學生的過程。
到了高中，于身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心、批判心、逆反心增強，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。甘鐵軍建議，面對高中生，班主任們須擺正心態，以平等民主的心態去面對學生，會收到意想不到的效果。
朝陽區垂楊柳中心小學共有125個班級。近三年內剛剛走出大學校園的新班主任有51人，占班主任總數的408%以上；三四十歲的中年教師占52%以上。針對這一特點，學校積極為不同層次的班主任搭臺，促進他們的成長。
根據學生最喜愛班主任的評選精神，垂楊柳中心小學創造性地開展了&ld;和我喜愛的班主任說說悄悄話&rd;的活動，并把這個活動貫徹到全年的始終，讓學生的悄悄話，時刻提醒老師：考慮學生的視角，走入學生的心靈，讓學生真正喜歡班主任。
在學生們的推薦下，學校125位班主任中有21位被推薦為&ld;學生最喜歡的班主任&rd;，學校請這些班主任在學生評價的基礎上，撰寫教育故事、班主任工作方式。并邀請朝陽教科所的專家與21位老師研討交流，提煉工作特色、提升教育思考，進而形成教育念。經過修改完善后，學校召開了&ld;學生最喜愛的班主任講故事&rd;分享會，給班主任們搭建展示的舞臺。
在這個過程中，一批班主任得以成長。例如宋為老師剛參加工作僅8年，但是在多位專家的幫助下，提煉出&ld;疏通教育任督二脈&rd;的班主任工作念，出版了個人專著：《疏通教育的任督二脈》，同時被推薦為朝陽區班主任名師。
自2013年舉辦首屆北京市&ld;學生喜愛的班主任&rd;評選活動以來，東城區共計34人獲得了&ld;學生喜愛的班主任&rd;榮譽稱號。
東城區教委聯合區研修學院對全區中小學生進行問卷調查，深入了解，掌握&ld;學生喜愛班主任&rd;標準與條件。根據調查結果，總結、歸納學生喜愛班主任的關鍵核心素養，幫助學校和班主任明確學生的需求和想法，為不同階段班主任的專業發展提供有針對性的指導。
為充分發揮&ld;學生喜愛班主任&rd;獲獎教師的模范帶頭和榜樣引領作用，東城區將獲獎教師推薦到不同學段的區級班主任工作室中，例如史家小學的萬平老師，作為首屆獲獎教師被聘為區小學班主任工作室主持人，帶領著一批區級骨干班主任開展研究。
東城區還組成了學生喜愛、家長認可、教師推崇的班主任巡講報告團。通過每學期的巡講報告、教委網站的名師風采宣傳，使他們的育人念和帶班經驗分享，輻射至全區的每一所學校和每一位班主任教師。
北京市教育學會班主任工作研究會事長耿申在第三屆北京市中小學&ld;學生喜愛的班主任&rd;表彰會上指出，&ld;人格&rd;和&ld;學識&rd;是班主任必備的核心素養，還要有良好的外在形象。
耿申認為，以學生發展為本是教育工作的根本宗旨，在班級層面，就是以學生接受為標準不斷提升班主任的核心素養，班主任的智慧和技巧就必須得到充分的重視。
北京市教育學會常務副會長、秘書長唐亦勤指出，&ld;學生喜愛的班主任&rd;集中反映了首都中小學班主任的素質和精神風貌，他們尊重和解每一個學生，用自己的人格魅力示范和影響學生，總結、推廣他們的先進經驗，有利于把加強未成年學生思想道德建設工作落到實處，對提高全市班主任的工作能力具有十分重要的意義。
唐亦勤指出，抓住&ld;學生喜愛的班主任&rd;評選的契機，透過作為教育主體的學生的獨特視角來發現、總結他們喜愛的班主任的規律和特點，認真梳&ld;學生喜愛的班主任&rd;的核心素養，提煉出一些能代表&ld;學生喜愛的班主任&rd;核心素養的關鍵詞，可以幫助廣大班主任尋找專業成長的方向。