原標題：江蘇中小學(微博)生“勞動成績”計入素質檔案

　　勞動課在很長的一段時間里都是形同虛設的存在，老師們隨隨便的上，學生們也就馬馬虎虎的學，漸漸的就變成了可有可無的了。但正是因為孩子們缺乏勞動素質的培養(yǎng)，使得許許多多的小朋友們連最基本的生活都不能自理，鞋帶都不會系的小學生比比皆是。這不禁使人們開始反省起，勞動課政的是可有可無嗎？我想大多數(shù)人的心里已經(jīng)有了答案了。

　　揚子晚報訊（記者 蔡蘊琦） 小伙伴們注意啦！勞動課再也不是一門“可有可無”的課了。“江蘇教育發(fā)布”官方微信近日公布了江蘇省教育廳、團省委、省少工委聯(lián)合印發(fā)的通知，對我省勞動教育進行了部署。勞動教育將可記錄、可追溯、可評價，成為學生綜合素質評價的必要因素。

　　中小學勞動教育包括哪些內容？義務教育階段的勞動與技術將作為綜合實踐活動課程的基礎性內容。普通高中開設好通用技術課程，加強綜合實踐課程，按要求組織學生參加社會實踐和社區(qū)服務，并納入學生綜合素質評價。鼓勵中小學申報建設勞動教育課程基地項目。要求中小學生掌握的勞動技能包括：校園勞動，包括校園教室衛(wèi)生、環(huán)境綠化美化、住宿生內務整理等。還要分擔家務勞動，根據(jù)各年齡階段中小學生特點，安排適量的勞動家庭作業(yè)，從小學一年級開始就要求學生學會自己整理床鋪、整理書包、整理書桌，或由家長(微博)引導學生完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的日常家務勞動。突出不亂丟東西就是減輕別人勞動的觀念。各類校外綜合實踐基地、活動中心、青少年宮、婦兒活動中心、專題教育基地等，應把勞動教育作為重要的育人手段。