教育是一個(gè)家庭、乃至一個(gè)國(guó)家的大事，為了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育資源的有效共享，全國(guó)各地都在做著不懈的努力。近日，北京眾多優(yōu)質(zhì)中小學(xué)紛紛選擇落戶(hù)于河北，建立幫扶協(xié)議，為薄弱學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)方面的智力支持。

　　■背景新聞

　　北京優(yōu)質(zhì)校&bsp; 紛紛在河北辦學(xué)

　　日前，北京五中分校大廠分校揭牌成立，這是京津冀一體化協(xié)同發(fā)展中又一所北京優(yōu)質(zhì)資源校在京外興建分校。&ld;優(yōu)越的地位置是吸引我們?cè)诖宿k學(xué)的原因之一。&rd;五中分校大廠分校事會(huì)事長(zhǎng)、原北京五中分校校長(zhǎng)楊春林說(shuō)，北京五中分校大廠分校是一所包含小學(xué)和初中在內(nèi)的九年一貫制寄宿學(xué)校，未來(lái)三年，大廠分校還將興辦幼兒園和高中，形成全鏈條教育體系。目前，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了小學(xué)一年級(jí)、初中一年級(jí)同步招生。

　　稍早時(shí)候，北大(微博)青鳥(niǎo)文教集團(tuán)與廊坊益田集團(tuán)共同合作創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的北大附屬廊坊益田實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目也正式落戶(hù)廊坊市永清縣，該校位于永清工業(yè)園區(qū)，建成后可容納3330名中外籍學(xué)生，是廊坊市引進(jìn)的重點(diǎn)教育項(xiàng)目。

　　今年10月14日，北京市教委與河北省教育廳簽訂教育協(xié)同發(fā)展對(duì)話與協(xié)作機(jī)制框架協(xié)議。事實(shí)上，在此之前京冀兩地的教育交流互動(dòng)就已日益熱絡(luò)。2014年8月31日，北京八中固安分校正式開(kāi)學(xué)，該校引入北京八中的先進(jìn)管模式、辦學(xué)念和辦學(xué)體系，北京八中校長(zhǎng)王俊成擔(dān)任事長(zhǎng)，北京八中特級(jí)教師王金才擔(dān)任該校校長(zhǎng)。與此同時(shí)，北京廣渠門(mén)中學(xué)也先后與張家口市康保縣第一中學(xué)、保定市雄縣第一中學(xué)簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，為伙伴校提供教育教學(xué)方面智力支持。

　　去年以來(lái)，河北省近京的廊坊、保定等地區(qū)不斷加快融入京津冀協(xié)同發(fā)展步伐，積極向京津地區(qū)借力引智，尤其是與北京多個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源項(xiàng)目進(jìn)行了&ld;無(wú)縫對(duì)接&rd;。據(jù)了解，目前三地仍有一些教育合作項(xiàng)目正在洽談中。

　　■現(xiàn)象分析

　　教育合作形式呈現(xiàn)多樣化

　　北京五中分校大廠分校實(shí)行事會(huì)負(fù)責(zé)制，事會(huì)成員對(duì)學(xué)校辦學(xué)念、運(yùn)營(yíng)方式、課程建設(shè)、師資管等作出決策，原北京五中分校校長(zhǎng)楊春林任事會(huì)事長(zhǎng)。

　　學(xué)校初中部選用的是人教版教材，并完全移植北京五中分校國(guó)家課程校本化的做法和課程建設(shè)成果；小學(xué)部選用景山版教材，在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)了東城區(qū)乃至北京市的教育改革成果。與此同時(shí)，五中分校本部專(zhuān)家教師將走進(jìn)大廠分校校園，對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，而五中分校大廠分校里各學(xué)科的老師，每周也將走進(jìn)五中分校本部聽(tīng)課。值得一提的是，該校教師在參與河北大廠地區(qū)教研的同時(shí)，也將參與北京東城區(qū)的教研活動(dòng)，&ld;我們將融合多處教學(xué)資源，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。&rd;楊春林說(shuō)，未來(lái)學(xué)校將在科技、教學(xué)、師資、課程等方面與周邊學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同融合，促進(jìn)區(qū)域教育水平體提升。

　　在北京優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)下，北京八中固安分校在短時(shí)間內(nèi)也取得了良好的辦學(xué)效益。北京八中派遣優(yōu)秀專(zhuān)家、教師到固安分校指導(dǎo)教學(xué)，小學(xué)部也與黃城根小學(xué)教育專(zhuān)家建立了聯(lián)系，學(xué)校同時(shí)還借鑒八中成熟的校本課程，開(kāi)設(shè)了&ld;金鵬科技論壇&rd;、&ld;陽(yáng)光體育&rd;、&ld;雛鷹計(jì)劃&rd;、&ld;社會(huì)大課堂&rd;等社團(tuán)活動(dòng)，涵蓋科技、體育、藝術(shù)、地方風(fēng)俗及文化等多個(gè)方面。

　　在廣渠門(mén)中學(xué)與康保一中、雄縣一中這兩對(duì)手拉手學(xué)校之間，教學(xué)、管和師資交流也開(kāi)展得如火如荼。據(jù)了解，目前雙方學(xué)校以聯(lián)合辦學(xué)、共享教育資源、學(xué)習(xí)先進(jìn)念、更新教學(xué)方法等為重點(diǎn)，先后開(kāi)展了成立教育工作指導(dǎo)站、揭牌成立北京市廣渠門(mén)中學(xué)分校、舉辦校長(zhǎng)論壇、建立教師培訓(xùn)交流合作機(jī)制、推進(jìn)教育資源共建共享、兩地教師拜師結(jié)對(duì)、黨員志愿者支教等多項(xiàng)教育交流活動(dòng)。

　　京冀兩地教育部門(mén)建立對(duì)話機(jī)制

　　今年10月14日，北京市教委與河北省教育廳簽訂兩地教育協(xié)同發(fā)展對(duì)話與協(xié)作機(jī)制框架協(xié)議。協(xié)議確定，兩地建立京冀兩省市教育行政部門(mén)主任、廳長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度，定期會(huì)商兩省市教育協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)解決兩省市教育協(xié)同發(fā)展面臨的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，兩地也將組建教育協(xié)同發(fā)展研究機(jī)制，組織開(kāi)展交流活動(dòng)，并建立信息發(fā)布平臺(tái)。

　　10月23日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等單位主辦的&ld;2015京津冀高中校長(zhǎng)論壇&rd;在河北石家莊召開(kāi)。來(lái)自京津冀三地的專(zhuān)家、校長(zhǎng)等300余人就高中教育如何抓住機(jī)遇、主動(dòng)適應(yīng)京津冀一體化發(fā)展、京津冀一體化下高中師生發(fā)展的新路徑等主題進(jìn)行交流。三地教育學(xué)會(huì)還共同簽署了&ld;京津冀一體化高中教育發(fā)展聯(lián)合協(xié)議書(shū)&rd;。

　　11月21日至22日，北京教育科學(xué)研究院主辦的&ld;區(qū)域教育一體化與京津冀協(xié)同發(fā)展&rd;論壇在北京召開(kāi)。論壇上，北京市教委、北京教科院、天津市教科院、河北省教科所、江蘇教科院、上海教科院等多個(gè)單位14位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家圍繞著深化教育領(lǐng)域綜合改革，促進(jìn)區(qū)域教育一體化，特別是京津冀教育協(xié)同發(fā)展等開(kāi)展了研討和交流。

　　京冀兩地正式簽署對(duì)話協(xié)作機(jī)制，是在政策保障方面進(jìn)行的有益探索，為兩地教育進(jìn)一步合作做好了頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃。兩次論壇的成功舉辦表明，京津冀三地教育合作已從辦學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究?jī)蓚€(gè)層面進(jìn)行了有效探索和推進(jìn)。有關(guān)專(zhuān)家表示，隨著三地教育交流的不斷深入，下一步京津冀教育合作將呈現(xiàn)出更大的活力。

　　■專(zhuān)家觀點(diǎn)

　　差距既是契機(jī)也是難點(diǎn)

　　有專(zhuān)家指出，當(dāng)前決定京津冀三地教育協(xié)作發(fā)展步伐快慢的主要是政策，&ld;有些教育合作是被動(dòng)地配合北京市非首都功能疏解，要變被動(dòng)為主動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)三地教育的協(xié)同發(fā)展，需要在行政層面，盡快完善京津冀區(qū)域教育治結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式，構(gòu)建高效暢通的教育協(xié)同機(jī)制，超越過(guò)往以省市行政區(qū)劃為基本單位的分立的公共教育體制，縮小區(qū)域內(nèi)部教育發(fā)展水平的差距。&rd;

　　也有專(zhuān)家指出，京津冀教育協(xié)同發(fā)展的必要性和現(xiàn)實(shí)困難都源于三地教育存在的較大差距。以2012年京津冀三地的人均公共教育支出為例，北京是河北的兩倍多。教育部教育發(fā)展研究中心主任、國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張力指出，對(duì)于非基本公共教育服務(wù)，各地財(cái)政支持和居民分擔(dān)成本的能力及愿望參差不齊，三地學(xué)校的現(xiàn)實(shí)關(guān)切、行業(yè)企業(yè)發(fā)展思路均有所不同，需要基于利益相關(guān)方契約協(xié)議，集小成于大成。

　　首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)城市學(xué)院首都經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)祝爾娟教授認(rèn)為，京津冀協(xié)同發(fā)展是跨界合作，需要沖破一些阻礙協(xié)同發(fā)展的體制機(jī)制壁壘，需要通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)協(xié)同發(fā)展。&ld;只有通過(guò)創(chuàng)新，打破一些發(fā)展障礙，促進(jìn)要素流動(dòng)，優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)，才能釋放被抑制的潛能，開(kāi)辟發(fā)展的新局面。&rd;

　　■校長(zhǎng)聲音

　　期待三地校際&bsp; 交流常態(tài)化

　　關(guān)于京津冀三地校際合作，三地學(xué)校校長(zhǎng)在不同場(chǎng)合提出了很多建議。河北省石家莊一中婁延國(guó)校長(zhǎng)提出，京津冀三地都有優(yōu)質(zhì)教育資源，要充分發(fā)揮三地名校的示范輻射作用，以強(qiáng)校帶動(dòng)薄弱校促進(jìn)共同發(fā)展。定期開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、成立教師培訓(xùn)的校際聯(lián)盟，利用假期多做交流，形成深度融合。&ld;還可以成立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)京津冀教師的一體化發(fā)展。這個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，可以是官方的，也可以是民間的，目的是使交流和學(xué)習(xí)成為常態(tài)。&rd;

　　河北省正定中學(xué)校長(zhǎng)周慶還建議三地學(xué)校可以把自己認(rèn)為有推廣價(jià)值的課程貢獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)；組織三地學(xué)生短期或長(zhǎng)期的游學(xué)，除了在校園層面的交往之外，還可以建立學(xué)生家庭之間的廣泛聯(lián)誼，讓學(xué)生深入了解不同地域的文化。&ld;三地的學(xué)校也可以連在一塊，共同去研究培養(yǎng)學(xué)生，探索京津冀一體化的區(qū)域性學(xué)生特點(diǎn)，提出一個(gè)京津冀學(xué)生共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。&rd;

　　在談到京冀兩地合作辦學(xué)時(shí)，楊春林說(shuō)，&ld;我希望自己學(xué)校的步子邁得更&ls;穩(wěn)&rs;一些。專(zhuān)業(yè)資源的開(kāi)放、周邊學(xué)校師資的培訓(xùn)、對(duì)周邊學(xué)校苗子學(xué)生成長(zhǎng)的支持，我們未來(lái)都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)去做。我們非常愿意在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，為推進(jìn)個(gè)區(qū)域教育的發(fā)展做點(diǎn)兒實(shí)事。&rd;