小學(xué)二年級男孩患多動癥遭同學(xué)孤立
對于多動癥一詞，更多的人將其認(rèn)為是一種疾病，對于這樣的孩子，老師同學(xué)們往往會將孩子的一切不良表現(xiàn)歸咎于此，致使本來健健康康的孩子，遭受了誤解出現(xiàn)多動、焦躁的癥狀。對于這種情況，老師應(yīng)該正確的對待，換一種教育方式，幫助孩子改變不良習(xí)慣，周圍的同學(xué)以及家長們應(yīng)該給予更多的寬容，而不是變相的孤立孩子，家長們也應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)愛。
上海心咨詢行業(yè)協(xié)會會長王裕如：
幼年的孩子大腦發(fā)育不健全，會表現(xiàn)出多動、焦躁等。這本來是一個心學(xué)問題，但是現(xiàn)在很多人都把它當(dāng)作一個醫(yī)學(xué)問題，坦率地說，這是一個被異化了的主題。一旦我們的方向錯了，錯誤就會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。
用多動癥來定義一個孩子，是不負(fù)責(zé)任的。醫(yī)學(xué)上提到，多動癥可能會讓孩子產(chǎn)生認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難的問題，于是你的孩子學(xué)習(xí)不好，老師就說，你孩 子有病，這是多動癥造成的。他們不會從自己的工作疏忽去考慮，一股腦兒把責(zé)任推向孩子，推向家長(微博)。應(yīng)該給孩子一點(diǎn)時間，給孩子足夠的寬容，所有的不愉快都 是成長中的煩惱。
注意力缺陷障礙（atteti defiit hyperativity disrder，ADHD）也稱多動癥，是指智力正常或基本正常的小兒，表現(xiàn)出與年齡不相稱的注意力不集中，不分場合的過度活動，情緒沖動并有認(rèn)知障礙 和學(xué)習(xí)困難的一組癥候群。ADHA是兒童、青少年最多見的精神行為問題之一。‐‐《兒科學(xué)》
多動癥：名詞。注意缺陷障礙的通稱，是一種兒童輕微腦功能失調(diào)的疾病，表現(xiàn)為注意力不能集中，異常好動，自我控制能力差，但沒有明顯的智力障礙。到青春期癥狀一般可自行消失。‐‐《現(xiàn)代漢語詞典》
晨報記者 葉松麗 佟繼萍
下午4點(diǎn)半，校門準(zhǔn)時打開，孩子們排著隊，喊著老師再見往校門外走。先是一年級的三個班走完，再輪到二年級的。
丁強(qiáng)不像別的家長那樣站在校門口最顯眼的地方，唯恐孩子出來看不到。他會有意往外圍站，不僅是為了避開兒子同學(xué)的家長們，更擔(dān)心被兒子的班主任看到。班主任只要向他一招手，那談話沒準(zhǔn)就又得到天黑。
丁強(qiáng)的兒子丁磊快9歲了。本來要讀三年級，但是因為月份&ld;小&rd;了，只好混在矮他一頭的孩子們當(dāng)中讀二年級。丁磊身高體壯，站隊總是站在最后一個。在教室里本來也是坐在最后一排的，但老師為了方便管束，總是將他的座位安排在第一排靠邊。
很快，兒子班上的同學(xué)開始走出來了。這些孩子，丁強(qiáng)基本上都認(rèn)識，包括孩子的家長們。有幾個孩子看見丁強(qiáng)了，跟他打招呼：&ld;丁叔叔好，你家丁磊今天沒有打我。&rd;
另一個孩子說：&ld;你家丁磊今天沒有被罰擦玻璃窗。&rd;丁強(qiáng)有點(diǎn)尷尬。
這時，丁磊背著大書包，貓著腰，一溜小跑地出了校門。不像別的孩子那樣三五成群，他總是一個人，很少有同學(xué)愿意跟他在一起。他目光左右張望，然后徑直向丁強(qiáng)跑過來。
兒子高興地說：&ld;英語老師表揚(yáng)我了，說我這兩天上課沒有做小動作。&rd;
丁強(qiáng)沒有吭聲，只是把搭在兒子肩頭的手用勁按了按，表示嘉許。
兒子高興地說：&ld;今天我擦窗戶，是陸婷婷和張欣悅幫我一起擦的。&rd;
丁強(qiáng)一愣，把手從兒子的肩膀上拿下來：&ld;不是說老師今天沒有罰你擦窗戶嗎？&rd;
丁磊委屈地說：&ld;今天擦窗戶不是罰，王老師才派兩個同學(xué)幫我一起擦的。&rd;
丁強(qiáng)把手再次搭到兒子的肩頭。那個圓蓋方瓶白色的藥瓶子在他大腦里閃了一下。因為沒有買到，這個名叫鹽酸哌甲酯緩釋片的藥，兒子已經(jīng)停服3天了。
&ld;也許，兒子已經(jīng)正常了。&rd;丁強(qiáng)幾乎每天都這樣想。
但更多的時候，他和妻子的任務(wù)，是去兒子的同學(xué)家，道歉。
今年初夏的一個晚上，丁強(qiáng)手里提著兩只哈密瓜，一箱阿克蘇蘋果。妻子手里則提著一箱牛奶，一盒補(bǔ)品。他們來到隔壁小區(qū)一戶人家的門口，按下402室的門鈴。這已經(jīng)是他們第三次上門了。
對丁強(qiáng)夫婦來說，這樣的拜訪，每個月幾乎都會上演一兩次。他們在晚飯后按響不同人家的門鈴。而這一家，因為來的次數(shù)有點(diǎn)多，夫妻倆都覺得很不好意思，甚至為了&ld;誰來按門鈴&rd;，還爭執(zhí)了一番。
&ld;王雙雙他爸爸，我是丁磊的爸爸。&rd;
&ld;丁強(qiáng)，你不用來了。雖然是你的兒子一而再再而三地打我兒子，但是現(xiàn)在這個事情跟你們沒有關(guān)系。&rd;
&ld;我們負(fù)主要責(zé)任，跟學(xué)校跟老師真的沒有關(guān)系。讓我們進(jìn)去說好嗎？&rd;
王雙雙的爸爸說什么都不開門。他告訴丁強(qiáng)，該說的話，下午已經(jīng)在學(xué)校說過了。孩子在做作業(yè)，不想讓他們進(jìn)門，影響孩子學(xué)習(xí)。
當(dāng)天下午兩點(diǎn)鐘，班主任王老師打電話給丁強(qiáng)，讓他趕緊去一下。丁強(qiáng)連忙放下手頭的事，趕到學(xué)校。丁磊從幼兒園升入這所雙語學(xué)校之后，他隔三差五就被老師喊到學(xué)校去，似乎沒有消停過。
此前一天，丁磊又跟王雙雙動手了。王雙雙的右眼角有一道抓痕。
王雙雙的爸爸情緒激動地說：&ld;就差一毫米，雙雙的眼球可能就被損傷了，孩子在這里上學(xué)，還有安全感嗎？你們放任其他學(xué)生多次毆打我的孩子，而且還庇護(hù)著人家。&rd;
丁強(qiáng)坐在一旁，一個勁地說，是他孩子的問題，不能怪老師，&ld;丁磊這幾天沒有吃藥，可能癥狀又出現(xiàn)了&rd;。
王雙雙說，從一年級下學(xué)期開始，他在學(xué)校就經(jīng)常挨打，而打他的那個孩子就是丁磊。一開始，雙雙父母以為是同學(xué)之間的打打鬧鬧，就沒在意。后來，雙雙挨打的次數(shù)越來越多，雙雙爸爸就有些按捺不住了。
上學(xué)期，雙雙爸爸向班主任詢問情況。班主任王老師說，那個喜歡打人的丁磊，雖然成績也很好，但是自控能力較差，有多動癥，平時靠藥物來約束行為，一般的教育方法無法管束，并表示今后會多加關(guān)注。
聽說是一個有病的孩子，雙雙爸爸頓時柔軟起來，表示不再追究。誰知，僅過了3天，雙雙又無故被打，這令雙雙爸爸意識到自己對兒子的處境太過樂觀。
雙雙說，丁磊幾乎打遍了班上所有的同學(xué)，除了他從小一起玩的那兩個同學(xué)，幾乎沒有人愿意跟他在一起：&ld;他跟你說話，上一秒鐘還好好的，說不定下一秒鐘他就動手了。我們都怕他。老師也拿他沒辦法，有時候搞急了，他連老師都打。&rd;
雙雙爸爸實在忍無可忍，決定跟學(xué)校交涉，跟區(qū)教育局交涉。&ld;我真的不想這樣，但是，一個患有多動癥的孩子，已經(jīng)對我們造成了困擾，我這么做，也是為了孩子。&rd;
兒子在同學(xué)們心目中的形象，丁強(qiáng)一直心知肚明：&ld;他們當(dāng)著我的面，就把丁磊描述成一個&ls;惡貫滿盈&rs;的壞蛋。&rd;
作為一家網(wǎng)絡(luò)公司的老板，丁強(qiáng)雖然很忙，但是大部分時間都是在家里，不過他跟兒子互動的時間非常少。在多數(shù)人看來，一個七八歲的小男孩，頑皮一 點(diǎn)是很正常的。如果男孩太安靜了，反而會引起家長的擔(dān)心，尤其在獨(dú)生子女占主流的社會中，父母都對孩子寵愛有加，沒人因孩子好動，而愿意承認(rèn)自己的孩子存 在某種疾病。
然而，丁強(qiáng)對此卻毫不隱晦。
&ld;丁磊是有多動癥，這是經(jīng)過兒童醫(yī)院確診的。&rd;他翻出醫(yī)生寫的病歷，還有處方和藥物。那個白色的瓶子上，有4個字非常醒目：精神藥品。
&ld;一年前，班主任王老師提醒我，丁磊是不是有多動癥？&rd;丁強(qiáng)說，在此之前，他們并沒有意識到事態(tài)的嚴(yán)重性，&ld;孩子在家里很有禮貌，在學(xué)校里成績也挺好，老師們也挺喜歡他，誰會因為孩子好動，就往有病上想？&rd;
但最終，他還是決定帶著兒子去醫(yī)院檢查。去了多家醫(yī)院做了科目繁多的檢查后，最后在市內(nèi)一家兒童醫(yī)院的注意力門診，丁磊被確診為多動癥。
去年11月17日，丁磊開始服藥，至今已連續(xù)服藥一年了，每天間隔4小時就要吃一次藥。據(jù)老師反饋，丁磊服藥后，的確&ld;乖&rd;了不少，與同學(xué)間的沖撞明顯減少，上課注意力也基本上能夠集中了。
只是，丁磊的病情真的嚴(yán)重到必須服藥了嗎？
丁磊的媽媽無奈地說，按照醫(yī)生的建議，丁磊的病情是不用服藥的，&ld;在就診過程中，我們親眼看到一名比丁磊病情更嚴(yán)重的女孩都沒有服藥。不過丁磊的身體太強(qiáng)壯了，容易傷人，所以我跟他爸爸商量后，決定讓孩子服藥&rd;。
讓孩子服藥的另一個原因，還因為頻繁地登門道歉，頻繁地有家長找上門來，頻繁地被老師喊去談話，丁強(qiáng)夫婦也已身心俱疲。