小學＂三年級現象＂嚴重令父母擔憂
小學三年級是孩子們步入校園的中旬階段，他們對上學的興奮期待已經漸漸冷卻，對于未來的學習計劃也沒有什么憧憬想象，此時的他們會感覺有些枯燥乏味，對于什么都提不起興趣，思想也很難集中起來。這可使父母們擔心著急壞了，孩子的壞毛病越來越多，要是不趕緊改掉，以后會發展的更嚴重。對于這種所謂的&ld;三年級現象&rd;，家長們和孩子們該如何應對呢？
一篇關于&ld;三年級現象&rd;的文章，最近在錢報教育微信&ld;升學寶&rd;上發表后，引發了很多家長(微博)的共鳴，點擊率迅速上10萬+。在評論平臺上，家長的留言也很熱鬧：
&ld;我家孩子也有以上情況，更頭疼的是作業拖拉思想不集中，沒有緊迫感。具體要怎么做？&rd;
&ld;真的是我們娃全中槍了，但是有一點，他每次都誠懇地告訴我要改，學習也有上進心，就是堅持不了，最近犟脾氣很厲害，頭疼啊。&rd;
孩子一、二年級時，能考90多分甚至滿分，怎么到三年級就總考七八十分了呢？而且，孩子從三年級開始還變得更讓人費心：壞習慣多了、膽敢和大人頂嘴了……家長們總結，這是讓人煩惱的&ld;小學三年級現象&rd;。
&ld;三年級現象&rd;不僅得到了家長的認同，在杭城老師中同樣廣為流傳。
昨天，錢江晚報記者采訪了杭城幾位小學班主任，他們也在關注&ld;三年級現象&rd;，并給出了他們認為管用的化解方法。
杭州采荷一小三年級班主任李琳說，她覺得出現&ld;三年級現象&rd;很正常。
&ld;一二年級主要以基礎為主，學生記記就可以了；而到了三年級以后，更多的是考察學生的解能力和運用能力。學習難度一下子提高了，就要求學生學習能力有所提升。學生在這個階段出現不適應，是正常的。&rd;
&ld;表現在成績上，學生一下子有了七八十分的低分，家長就接受不了。&rd;李琳說，這也不怪家長，孩子在一二年級拿95分以上很輕松，于是有了一種慣性思維。
李琳說，以語文學科為例，學習難度的提升，主要表現在閱讀和寫作上。&ld;一二年級叫寫話，三年級叫習作，學生在課外閱讀方面不僅需要有一個量的積累，還要學會靈活運用，只有這樣作文才能寫好。&rd;
杭州勝利實驗學校的施燕老師說，一二年級的作文，有150字就可以了，寫幾句也可以；但到了三年級，要寫成篇的作文了，字數起碼要在200字以上。
&ld;今天早上，有家長給我打電話，說伢兒的文章干巴巴的，沒有一點文采。&rd;施燕說，這個家長就是焦慮了，其實這孩子表現很不錯，就是抗挫能力一般，需要聽表揚的。&rd;
杭州天長小學的班主任段紅說，曾有這么一個孩子，原來很聽話的，讀三年級后，媽媽發現她變得&ld;拖沓&rd;了：早上起來，就開始拖時間，上廁所要拿本書看，刷牙要搬個凳子，坐在凳子上刷。
段老師說，她了解了一下，原來到了小學中段，女孩的媽媽對她的要求也提高了，經常讓她做一些有挑戰性的題目，而她不愿意面對這樣的題目，所以故意以這種&ld;拖沓&rd;的方式來反抗。
求是小學一位老師跟記者說了一個三年級孩子的事：有一次，孩子沒考好，他媽媽大方地對他說：&ld;兒子，一次沒考好沒有關系，只要下次有進步就可以。&rd;孩子對媽媽的表現很意外，但更多的是激動，并暗下決心，下次一定不會再讓媽媽失望。但是，沒過半小時，媽媽又提了一次&ld;他沒考好&rd;這件事；又過了十幾分鐘，媽媽又提了一次……男孩粗略算了一下，這一晚，媽媽提了不下六次&ld;他沒考好&rd;這件事。
后來，孩子在日記中這樣寫道：&ld;我這次沒考好，媽媽嘴上說她不在乎，但我可以看得出，她心里十分在乎，為什么媽媽會這樣虛偽！&rd;
施燕說，孩子到了三年級，自我意識變得強烈起來，有了自己的獨立思維，開始思考：我為什么要學習？學習不好會怎樣呢？&rd;
在杭州崇文實驗學校三年級語文老師何慧玲看來，學生到了三年級出現一些不適應很正常，&ld;不應該人為夸大三年級現象，制造緊張情緒。&rd;
何慧玲說，小學從低段進入中段，孩子出現不適應，這是因為學習要求更高了。怎么辦？她給了父母幾條方法：
1、關注孩子的專注力和學習速度，讓孩子盡快度過這種不適應。比如孩子在家里做作業，家長不要輕易去打斷，要給他規定一個時間，完地完成作業。
2、孩子出現不適應以后，家長不要過度緊張和焦慮，放平心態，不要嘮叨，不要給孩子提太多要求。
3、相信孩子，不適應是暫時的，家長可以及時與學校、老師溝通，共商對策。
4、多看孩子的優點，讓孩子有自信，如果老提缺點，跟孩子的沖突就會多起來。
5、多和孩子一起閱讀，聊聊書，問問孩子最近看了哪本書，內容是怎么樣的，什么片段印象最深刻，喜歡什么樣的語句？你和孩子會有更多共同語言。