現(xiàn)在的孩子們經(jīng)常會(huì)面臨課程太難的問(wèn)題，一批批奇葩題屢見(jiàn)不鮮，人們茶余飯后議論不停的時(shí)候，卻沒(méi)有思考到問(wèn)題的本質(zhì)，課程這么難給孩子造成的壓力有多大？你們知道嗎？因?yàn)檫@樣的原因致使孩子產(chǎn)生消極的態(tài)度，使孩子不愿意面對(duì)問(wèn)題，想要去解決，而是選擇逃避。這也說(shuō)明了時(shí)下教育存在著某些問(wèn)題，另一方面，也在告誡家長(zhǎng)們，教育孩子要給孩子樹(shù)立信心，讓孩子積極正面的思考解決問(wèn)題。

　　“我家孩子今年8月底剛滿6歲，是一年級(jí)新生里年齡最小的。別的孩子15分鐘能做完的作業(yè)，他一個(gè)小時(shí)都做不完。這兩天孩子十分沮喪，說(shuō)想退學(xué)。我該怎么辦？”11月17日，讀者陳女士撥打本報(bào)熱線這樣說(shuō)道。

　　和陳女士一樣，不少家長(zhǎng)(微博)抱怨，現(xiàn)在一年級(jí)的課相當(dāng)于以前三年級(jí)的水平，不進(jìn)行學(xué)前培訓(xùn)，很難跟上。現(xiàn)在的一年級(jí)課程，真的很難嗎？孩子讀小學(xué)前，要不要上學(xué)前班？11月17日、18日，記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

　　6歲的一年級(jí)新生哭著喊著要退學(xué)

　　陳女士的兒子寶寶（化名），是太原一家公立小學(xué)一年級(jí)的新生。陳女士是做生意的，因?yàn)楣ぷ髅Γ瑑鹤釉谧x幼兒園時(shí)，她都是“放養(yǎng)”的。“周圍有不少孩子在上學(xué)前班，我沒(méi)時(shí)間，就沒(méi)讓他上。他上小學(xué)了，別的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音了，他不會(huì)，就學(xué)得很累。”說(shuō)起這些，陳女士有些后悔，她覺(jué)得當(dāng)初如果提前讓孩子學(xué)一點(diǎn)拼音，興許孩子現(xiàn)在就能跟上了。

　　除了拼音，寶寶的數(shù)學(xué)也要比別的孩子學(xué)得費(fèi)勁，其他人15分鐘能做完的作業(yè)，寶寶時(shí)常要花上一個(gè)多小時(shí)才能完成。“孩子不認(rèn)識(shí)字，讀不懂題意，就算家長(zhǎng)給他讀了題目，他還是不懂。”陳女士舉了個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)里，有一道題會(huì)要求學(xué)生將左起第幾個(gè)圖案或者左起幾個(gè)圖案涂上顏色。就是“左起第三個(gè)”和“左起三個(gè)”的區(qū)別，寶寶足足練習(xí)了兩周才弄明白。

　　除了學(xué)習(xí)跟不上，寶寶跟別的同學(xué)比，明顯要調(diào)皮很多。“他在幼兒園就比較好動(dòng)，上課根本不會(huì)坐在固定的座位上。當(dāng)時(shí)，幼兒園的老師要求沒(méi)有那么嚴(yán)，到了小學(xué)，這顯然成了不遵守紀(jì)律的典型表現(xiàn)。”寶寶今年8月底，剛滿6周歲，是班里年齡最小的。他年齡小注意力原本就不容易集中，又沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)課堂紀(jì)律沒(méi)有什么概念。“孩子每天鬧著要退學(xué)，我真不知道該怎么辦。”陳女士覺(jué)得，上述的種種原因，最終導(dǎo)致寶寶對(duì)上學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒。

　　陳女士還有一個(gè)感覺(jué)：“現(xiàn)在一年級(jí)的課太難了，相當(dāng)于我們那時(shí)三年級(jí)的水平了。”

　　一年級(jí)課本難不難？要認(rèn)識(shí)400個(gè)字

　　市民馬女士的女兒今年六周歲，上小學(xué)一年級(jí)。馬女士說(shuō)，每天看著女兒寫(xiě)作業(yè)，實(shí)在是一種煎熬！“我是1981年生的，記得我小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)的是：人、口、手、上、中、下。‘彎彎的月兒小小的船’，已經(jīng)算是難一點(diǎn)的課文了。數(shù)學(xué)學(xué)的是1+1=2，10以內(nèi)的加減法。”

　　看看女兒的教科書(shū)，語(yǔ)文認(rèn)字表（需要認(rèn)識(shí)，不用會(huì)寫(xiě)）：熊、藏；數(shù)學(xué)：要學(xué)會(huì)加減混合算不說(shuō)，還得會(huì)根據(jù)圖列算式，還得會(huì)自己講解題意……“看了孩子的語(yǔ)文教材，更讓人犯暈，課本上先學(xué)拼音，學(xué)了一部分后就要認(rèn)有拼音的字，還要學(xué)兒歌，要學(xué)句子，再后來(lái)的課文就完全沒(méi)有拼音了。”馬女士說(shuō)。

　　寶寶就讀學(xué)校的一位語(yǔ)文老師告訴記者，現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教材（該校用的是人教版教材），比以前要難得多。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)，要認(rèn)的字有400個(gè)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字有100個(gè)。

　　這位老師說(shuō)，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，有不少家長(zhǎng)提出來(lái)，說(shuō)現(xiàn)在一年級(jí)的教材，要學(xué)的東西太多了，學(xué)習(xí)的時(shí)間又短，感覺(jué)教學(xué)節(jié)奏比較快，“現(xiàn)在一年級(jí)強(qiáng)調(diào)的是識(shí)字量，很多孩子，特別是沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的孩子開(kāi)頭的學(xué)習(xí)，會(huì)有些累。等拼音學(xué)完了就會(huì)好很多。”

　　老師：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成很重要

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)隨大流，早早地把孩子送進(jìn)了學(xué)前班。目的，是想讓孩子上學(xué)后不要學(xué)得那么累。常娟老師從事小學(xué)教育15年，以她多年的經(jīng)驗(yàn)看，上不上學(xué)前班，跟孩子今后學(xué)習(xí)成績(jī)好壞沒(méi)有必然聯(lián)系。“以識(shí)字量為例，小學(xué)一年級(jí)，孩子們之間可能有很大差別。到了二年級(jí)，這種差異在逐漸減弱；到了三年級(jí)，差異幾乎消失。”常娟老師說(shuō)，她之前教過(guò)一個(gè)孩子，媽媽本身就是小學(xué)老師，讀一年級(jí)前也是“放養(yǎng)”的，“第一天學(xué)拼音，孩子回到家里就哭，說(shuō)拼音太難了，第二天也是這樣，但學(xué)了幾天以后，孩子找到了學(xué)習(xí)拼音的規(guī)律，馬上就跟上了。”

　　常娟覺(jué)得，家長(zhǎng)與其早早送孩子上學(xué)前班，不如多花點(diǎn)時(shí)間在孩子身上，陪他們玩一玩、進(jìn)行親子閱讀。

　　常娟一直在她所任教的班上推廣兒童閱讀，她認(rèn)為在孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)他們的閱讀能力很重要。“父母讀書(shū)給孩子聽(tīng)，可以把書(shū)展開(kāi)，不僅能培養(yǎng)孩子的專注力，書(shū)上的很多字，孩子自然而然就會(huì)了。”常娟覺(jué)得，在生活中識(shí)字，也是一種很好的方式。

　　對(duì)于那些沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的孩子，常娟說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)特別是上學(xué)期，對(duì)于這些孩子特別重要。家長(zhǎng)們一定要給孩子信心，最好有時(shí)間陪著孩子一起完成作業(yè)。陪伴不是為了看孩子會(huì)不會(huì)相關(guān)知識(shí)，而是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，做作業(yè)時(shí)，要專心，不可以做小動(dòng)作等。常娟說(shuō)，家長(zhǎng)的陪伴，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有非常重要的作用。