在管上突圍，創(chuàng)新集團(tuán)化連鎖辦園模式

　　在其他老師眼里，高歌今就像一位船長(zhǎng)，帶領(lǐng)河?xùn)|區(qū)第一幼兒園尋找自己的航線。

　　從2004年擔(dān)任河?xùn)|區(qū)第一幼兒園的園長(zhǎng)以來(lái)，如何讓5所分園快速發(fā)展，讓主園的優(yōu)質(zhì)公辦資源全面輻射，成了高歌今經(jīng)常思考的問(wèn)題。5所分園相距較遠(yuǎn)，教師隊(duì)伍又參差不齊，管是制約發(fā)展的大問(wèn)題。&ld;要發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新，我首先想到的是如何在管模式上突圍。&rd;高歌今逐漸為河?xùn)|區(qū)第一幼兒園找到了集團(tuán)化連鎖辦園的模式。她是&ld;船長(zhǎng)&rd;，為各分園的統(tǒng)籌管&ld;領(lǐng)航&rd;，實(shí)行&ld;走動(dòng)式&rd;項(xiàng)目管。各執(zhí)行園長(zhǎng)有一定的自主權(quán)限，可以結(jié)合各自園所的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，在統(tǒng)一的辦園念之下探索&ld;一分園一特色一品質(zhì)&rd;。

　　據(jù)主管教學(xué)的教師王春介紹，每個(gè)分園都開(kāi)發(fā)了自己的園本課程，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，&ld;高園長(zhǎng)提出要注重培養(yǎng)幼兒園的傳統(tǒng)文化特色，5個(gè)分園開(kāi)發(fā)了古詩(shī)詞、水墨畫、傳統(tǒng)游戲、二十四節(jié)氣等不同課程，教學(xué)各具特色&rd;。教學(xué)管模式的創(chuàng)新使得河?xùn)|區(qū)第一幼兒園集團(tuán)的辦園成績(jī)蒸蒸日上，先后榮獲天津市示范園、天津市推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展先進(jìn)集體、天津市第四屆教育改革成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

　　在康靜眼里，高歌今不是一個(gè)說(shuō)大話、喊口號(hào)的人，&ld;她是一個(gè)干實(shí)事的人，說(shuō)到做到，我們都信她&rd;。不管是治園還是教學(xué)，事無(wú)巨細(xì)，高歌今都用自己的行動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體&ld;船員&rd;的積極性。

　　河?xùn)|區(qū)第一幼兒園教孩子學(xué)習(xí)水墨畫中&ld;皴&rd;的畫法，很多老師對(duì)此不甚熟悉。一籌莫展時(shí)，高歌今組織老師參觀畫展，查閱相應(yīng)書籍做資料，還將這種畫法的訣竅編成兒歌，讓孩子們學(xué)習(xí)。&ld;我們遇到瓶頸時(shí)，高園長(zhǎng)總是親自進(jìn)行嘗試研究，給予我們很大的信心。&rd;王春說(shuō)。

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