有了這件事，我開始對無條件贊美這件事情進行了深刻的反思。是的，這個年紀的孩子需要贊美來獲得自我認知，獲得自信水平，幾乎所有的溫情派育兒文章都是極力主張贊美勝過一切的教育，我甚至在發展心學的教課書上也獲得了這樣的答案。但是我個人的教育實踐卻無法給予我這樣的印證，我覺得無條件贊美讓孩子不能很好地認識自己的能力，甚至獲得一些認識上的錯覺。思考良久，我認為如果贊美不合時宜，那么不如不贊美。

　　所以在接下來的與大bss的相處中，我開始減少無條件贊美，而是努力去做客觀評價，表達我的真實的看法。即使贊美，我也要指出還有哪些是可以改進的地方。這樣做會顯得我有些冷酷無情，但是在某些方面卻收到了一些意想不到的效果。比如再有繪畫評比的時候，他會比以前更加仔細地卻辨別兩幅畫的區別，會注意很多小細節，甚至會辯證的看問題。比如有一次他說&ld;媽媽這次你畫得很像，但是我的顏色要更加好看，而且我這里還有一個小汽車你沒有哦，你說呢？&rd;諸如此類，他會征求我的意見，而不是完全等待去享受贊美。我覺得在這個過程中，他更加學會了如何去從別人的角度去解和考慮問題，從這個結果來說，我覺得減少無條件贊美獲得了一定的成效。

　　嚴肅和嚴格地訂立規則

　　很多溫情派的教育念也比較集中在這樣一個觀點上，那就是兒童是一個自發展的個體，應該給予其自發展的空間，應該去讓他自己去發現這個社會，從而在意識里形成自己看世界的規則。

　　我個人是非常贊同樹立孩子獨立發現規則的這個念的，我也十分相信孩子是可以在自己的摸索中體會和解社會上的規則的。

　　以前在我們家，氛圍還是比較輕松的。我們認為我們的大bss不是那種特別淘氣和不講的小孩子，所以我們給了他很多的自主性，并且提示他我們不排斥孩子看電視和玩電腦，但是要有時有度。用孩子他爸的話說：&ld;他們是未來電腦的一代，如果不早點接觸怎么能行呢?&rd;好吧，這種有點奇葩的論我也是能接受的，畢竟我已經是一天不接觸電腦就會難受得要命的人。