雖然科學家還難以證實觸摸有助于治病，但有一點可以肯定，觸摸有助于平復孩子憂慮、不安的情緒，有助于身體的健康。

　　幼兒智力早教應避免三個誤區

　　1、把早教簡單地解為&ld;孩子智力的培養&rd;

　　教授強調，這種想法是片面的。早期教育應注重孩子的全面發展，可以簡單地概括為&ld;健康、聰慧、性格好&rd;，而不是有些家長解的僅僅為了智力發育好，人人夸孩子聰明，不參加早教班會讓孩子低人一等

　　2、對孩子的學習能力評估不足

　　有些家長認為孩子太小不會學習，不給他們學習的機會。其實小孩學習的能力遠遠超過成年人，在孩子的眼中從來就沒有&ld;難易&rd;之分，覺得好奇就接受，感到厭煩他們就拒絕。

　　人腦潛能的開發主要依賴早期，兒童大腦發育在6 歲時基本完成，其中0至3歲是關鍵期，因為此時是腦細胞發育最迅速的時期。腦結構的發育完成、腦功能的基本完善是在學齡前，尤其是3歲前。這個時期就是腦 潛能儲存及早期挖掘的關鍵期?，F在研究已經證明：4歲時孩子已發展出大約50%的學習能力，在8歲前會發展出另外的30%。在那短短幾年里，大腦已經構建 了主要的學習途徑，攝取了大量的信息，孩子已經具備極強地學習能力。

　　3、對于孩子的培養過早定向

　　現在好多家長喜歡四處報培訓班，孩子心、生能夠承受的范圍之內，就不存在負擔，但要注意方式方法。我們提倡的早教是讓孩子在&ld;學中玩，玩中學&rd;，早教其實就是引導孩子快樂的玩耍，這樣他們是樂意的，是不會產生負擔的，對學習有趣的知識也不會感到困難。