怎樣利用電視節(jié)目實現嬰幼兒早教目的
各位家長朋友們，大家知道嗎？有很多研究證實，對于學齡前兒童來說，與真人互動的學習比從屏幕學習效果更好。可是現在的很多小朋友都非常的喜歡看電視，那么家長怎樣才能夠選擇合適的節(jié)目教孩子學會最新的內容呢？想要了解更多早教方面的知識嗎？請看
2003年，華盛頓大學學習和腦科學研究所的庫爾(Patriia K Khl)做了一個實驗，給9個月的嬰兒讀書。參與實驗的都是英語家庭，所以實驗者給孩子讀中文書，以此來排除環(huán)境影響。將這些嬰兒分為兩組，一組是真人給他們讀書；另一組嬰兒則是看這個人讀書的錄像帶。結果，聽真人讀書的那組嬰兒學到了中文的發(fā)音，而看錄像帶的那一組卻沒有。
為什么真人和錄像有如此大的區(qū)別？專家們認為，在真人讀書的時候，讀書人和嬰兒有眼神、情緒交流。而且嬰兒會順著讀書人的眼神，看到讀書人正在看的東西，從而解：&ld;噢，這個東西是這個名字。&rd;嬰兒和讀書人共同注意一件物體(也叫共同注意jit atteti)能夠促使嬰兒把這個物體和聲音聯系起來，從而加強他們的學習。
所以，當你想教孩子學字母或者學數字，也許根本不需要錄像帶，自己教應該是最好的途徑。再好的教育節(jié)目是平面的，比不上真正的物體。屏幕上再逼真的花，也不如真實的一朵野花。嬰兒可以通過看、聞、摸多種途徑來認識花。讓孩子從屏幕上認識水，不如讓孩子聽水流的聲音，用手感受水流過的感覺，還可以把腳泡進去，跳一跳，水會濺起來。前面說過，0-2歲的嬰幼兒是通過各種感覺和手的動作來思維的。這些以多種感知得到的最真實最直接的體驗最有利于孩子學習。
在當今社會，要讓嬰幼兒完全和電視隔絕是不太可能的，但我們可以幫助孩子科學地看電視。
2歲以前的嬰兒盡量不看電視，如果實在沒辦法要看，盡量控制在15分鐘以下。2歲到3歲的孩子每天看電視的時間也最好不超過30分鐘。
對于3歲及以下的孩子，我們最好選擇畫面轉換比較慢的節(jié)目。&ld;小小愛因斯坦&rd;介紹數字、介紹水這些節(jié)目，畫面轉換就比較慢。這樣的節(jié)目，對孩子的注意力和邏輯解，不會造成很大的負擔。
同時，選擇一些沒有情節(jié)性的節(jié)目。比如，&ld;邦尼(紫色的恐龍)和朋友們&rd;這樣的節(jié)目，每一集有一個主題，但是以唱歌和游戲為主，情節(jié)性不是很強。比如，&ld;托馬斯和他的伙伴們&rd;，畫面上，人都是靜止的，只有火車是動態(tài)的，這樣的畫面變化比較慢，而且每一個故事非常短。變化緩慢的畫面，簡短的故事，對嬰幼兒來說，也是比較合適的。
孩子通常喜歡一遍一遍重復看一個節(jié)目。當孩子對一個節(jié)目熟悉之后，家長可以用暫停鍵，把節(jié)目停止下來，然后用手指著屏幕上的東西和孩子一起講一講。比如，看&ld;邦尼和朋友們&rd;，有一集是他們去動物園。當放到貓頭鷹的時候，BJ說貓頭鷹是這樣叫的：h！h！我們可以在BJ講話之前，按暫停鍵，跟孩子說：&ld;這個是什么動物啊？是不是貓頭鷹？貓頭鷹是怎么叫的？&rd;等著看孩子會不會回答。等5-10秒，孩子不回答也不要緊，按播放鍵，看 BJ說話，然后再對孩子說：&ld;噢，貓頭鷹是這樣叫的，h，h，我們來一起叫！&rd;這樣一起看電視，可以改變孩子一個人看節(jié)目的消極性，而促使孩子積極思考，和家長互動。
現在的節(jié)目，像邦尼、托馬斯、花園寶寶、芝麻街等等，都有配套的圖書。我們可以把電視節(jié)目和相應的圖書聯系起來。孩子在看了節(jié)目，熟悉了這些人物和畫面，再給他們看對應的圖書，會讓孩子感到很親切，產生興趣。這樣可以從小培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。
家長還可以盡量把節(jié)目中學習到的知識和真實的生活聯系起來。孩子看了小小愛因斯坦介紹水的節(jié)目，讓孩子感受真實的水， 可以玩水，讓孩子看雨，有條件的話帶孩子去看海……當孩子看了邦尼和朋友們去動物園，父母抽空也可以帶孩子去動物園。這樣孩子就會把電視和真實事物聯系起來，加深印象和解。
父母一方面要選擇孩子觀看的節(jié)目，并控制每次觀看的時間，另一方面要多給孩子提供看電視以外的其他活動：和孩子一起玩親子游戲、和孩子一起親子閱讀、帶孩子去戶外活動、約其他小朋友一起玩……孩子在和父母、其他小朋友的互動中能夠投入地游戲，從玩中學習。
在這個多媒體的社會。益智節(jié)目經過科學地利用，可以作為家長和孩子互動，開發(fā)孩子潛能的輔助手段。但是父母和孩子互動，觀察孩子，根據孩子的特點來調自己的引導行為，是最好的開發(fā)孩子智力、促使孩子發(fā)展的方式。沒有什么能夠代替。