家長應對策略

　　家長都希望家里的玩具能為孩子所喜歡，也希望孩子能積極擺弄這些玩具。針對上述的具體情況，家長可以這樣做：

　　&ld;我們一起去買玩具&rd;。

　　如果可能，家長不妨帶著孩子一起挑選玩具。只要平時教育得當，完全不用擔心會出現&ld;孩子會得寸進尺，繞在玩具柜前哭鬧、打滾&rd;的情況。于購買時考慮了孩子的愛好和興趣，孩子有機會選擇玩具，他自然會更喜歡這些玩具。

　　&ld;我們不一定總買貴的&rd;。

　　如何判斷一個玩具好與不好，那就要看孩子拿到它后能否維持較長時間的探究興趣。例如，一套普通的積木遠遠不如一輛遙控汽車值錢，但它卻可以讓孩子動手擺弄、建構。在操作的過程中，孩子的空間想象力、動手能力等得到了發展。而面對一輛遙控汽車，孩子能做的就是按按鈕，看汽車跑。所以，玩具的價值與其貨幣價值并不成正比，家長不能盲目地認為&ld;越貴的玩具對孩子的發展越有利&rd;。

　　&ld;哪種玩具玩法多&rd;。

　　市場上有些玩具制作得極為逼真，試想一下，孩子拿到這樣的玩具后會用來做什么呢？例如，一個彎彎的、金黃色的&ld;香蕉&rd;，孩子多會把它作為香蕉假裝買賣等等。而面對一個面巾紙盒，孩子則可能把它作為娃娃的枕頭、自己的&ld;寶物箱&rd;、裝糖用的盒子等等。而且，孩子在琢磨紙盒究竟可以替代什么的時候，他的創造力和想象力得到了發展。所以，家長可以為孩子選擇一些半結構性或無結構性的材料和玩具，這類玩具沒有限定和固定的玩法，孩子可以自己探索和開發多種玩法。正因為它可按孩子的意愿百般變化，所以這樣的玩具對于孩子來說更是寶貝。

　　&ld;讓孩子玩得高興是最重要的&rd;。

　　玩具最大的價值在于它的娛樂性，在于它帶給孩子精神上的娛樂。很多研究發現，所謂的&ld;智能玩具&rd;并不是如宣傳的那樣具有神奇的功效。如果家長一味固執地認為&ld;凡是孩子玩的和用的都應該起到教育的作用&rd;，在玩玩具時也總是按&ld;益智&rd;說明書上的要求去做，那孩子完全沒有按照自己的意愿動手和探索的機會。可以想象，孩子不會有很大的興趣去探索這個玩具。所以，家長不要盲目相信益智類玩具的功效。

　　&ld;我們換個玩法吧&rd;。

　　家長要注意挖掘各種玩具的新的玩法，讓舊玩具煥發新的吸引力。例如，孩子對娃娃不感興趣了，家長可以把它暫時放置起來，過一段時間再拿出來；或者自己參與到游戲中，用孩子未玩過的玩法玩這個玩具；或者為孩子提供一些輔助材料，如娃娃的小床、鏡子等，引導孩子以一種新的方式再玩這個玩具。當然，玩具功能的挖掘應以孩子的興趣為前提，孩子是玩玩具的主角，家長切不可把自己的想法強加給孩子。

　　&ld;我們一起玩兒！&rd;

　　玩具在一定程度上代表了家長對孩子的愛和關心，但玩具永遠代替不了爸爸媽媽本人。家長應該盡可能騰出點兒時間陪陪孩子，或和孩子一起玩玩具。另外，玩具固然可以在一定程度上代替同伴，但孩子的成長和發展離不開同伴。所以，家長應該盡量多地為孩子提供與同伴接觸的機會和場所，千萬不可利用各種玩物把孩子禁錮在家中。否則，孩子肯定是不快樂的。

　　&ld;我們一起做做玩具吧！&rd;

　　家長親自動手給孩子制作的玩具包含和承載了對孩子深切的愛。如果可能，家長可以與孩子一起來制作玩具。在利用身邊廢舊材料制作玩具的過程中，不僅節約了金錢、保護了環境，還讓孩子體驗了勞動的樂趣和艱辛，增強了孩子創造美好生活的信心和勇氣，相信孩子更愛惜這些玩具。

　　玩具是孩子的愛物，是童年生活少不了的物品。家長應該多關注一下孩子的玩具和玩具世界，正確看待玩具的價值和作用。那樣，為孩子購買的玩具才能更好地促進孩子的發展。