早教應(yīng)該如何做 其他國家是如何看待早教的
&bsp; 隨著時代的進步，人們生活水平的提高，現(xiàn)在一般的家長們都認同孩子的早期教育是重要的。下面小編給大家搜集了其它國家地域?qū)⒆釉缃痰目捶ê椭攸c。相信許多朋友還不太清楚，下面就5068小編來給大家詳細介紹一下吧！
中華民族有著育兒的優(yōu)良傳統(tǒng)，對孩子的付出完全不求回報。在這樣一個非常有文化底蘊而且又是世界上最愛孩子的國家，我覺得在我們的育兒觀里可能存在&ld;四重四輕&rd;的問題。
一是重孩子的智力發(fā)展，輕情緒情感的發(fā)展。我曾做過一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長們?nèi)ソ雍⒆拥臅r候，有&ld;第一句問話&rd;。我們選取300多位家長進行了為期一個月的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)70%的孩子家長問的第一句話是&ld;你今天在幼兒園學到什么本領(lǐng)&rd;，認為學本領(lǐng)是最關(guān)鍵的;然后是20%的家長和我一樣，問&ld;今天吃了什么，吃飽了沒有&rd;;還有10%的家長什么也不問，領(lǐng)著孩子就走了。能夠問&ld;今天你在幼兒園開心嗎&rd;的人比較少，最近這個提問稍微多了一點。
二是重孩子的學歷水平，輕實際技能的獲得。我同樣做了一個研究是關(guān)于中國家長和日本家長的育兒期待。根據(jù)上海1000名家長、東京1000名家長的大樣本研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國家長100%都希望孩子能夠有大學學歷，其中50%希望孩子有博士學位。日本50%的家長認為大專以上即可，還有50%的家長認為什么學歷都可以。
三是重孩子的出人頭地，輕人與人之間相處。我們總關(guān)心孩子在班上第幾名，在全年級第幾名，排名是家長關(guān)心的重要話題。而跟小朋友之間是不是相處得很好，這個問題可能就不那么重視了。
四是重孩子的生活滿足，輕精神世界的豐富。我去過內(nèi)蒙古一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那里的護林人的收入大概維持在250-300元/月，但是家長可以花700多元給孩子買一個玩具，相當于不吃不喝兩個月的生活費。我就問那位媽媽：&ld;你買這么貴的東西，心不心疼?&rd;她就說：&ld;這有什么，只要孩子喜歡，我什么都不心疼。&rd;我很感動，因為中國的傳統(tǒng)就是再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。
第一個觀念就是非常注重孩子們的和諧相處。他們講得最多的一句話就是&ld;和別人平起平坐&rd;，也就是要能和其他小朋友很好地和諧相處。
第二個就是培養(yǎng)孩子的強壯體魄，這個在日本非常受重視。在日本，每一個孩子冬天都穿得特別少。我在日本的時候，老師一天到晚說我的孩子是衣服穿得最多的。而到了中國，就變成我的孩子是衣服穿得最少的。這可能就是念上的差別，他們認為要讓孩子凍著，冬天不穿襪子，是強壯體魄的培養(yǎng)。
第三是非常重視孩子的社交禮儀，就是社會性。我前天晚上和女兒暢談，談到她以前幼兒園的園長曾經(jīng)說過一句話：&ld;不會和別人打招呼的人，失去做人的資格。&rd;我們每一個人看到別人都應(yīng)該打招呼，這是社會禮儀。
第四是重視孩子獨立自主精神，培養(yǎng)他們的勞動能力以及吃苦耐勞的精神。日本櫻花開的時候，一般會舉家出動賞櫻花。這時小朋友都在沙坑里玩，家長會坐在旁邊，利用一切機會讓孩子和周圍的人有很好的游戲互動。還有冒險精神是從小培養(yǎng)的，日本幼兒園的教育器材中有單杠，讓孩子趴在上面，這在我們中國就會覺得頗具危險性。還要對孩子進行言傳身教，培養(yǎng)孩子獨立自主。我的孩子在日本幼兒園里，大概1歲半就開始做值日生了。不僅如此，還要孩子一天換三套衣服，這也和他們平時讓孩子在沙里滾的育兒觀有關(guān)系，這對于培養(yǎng)孩子獨立自主是有好處的。
第五是注重從小對孩子責任感的培養(yǎng)，這是一個很重要的問題。比如說10個月左右的孩子走路時突然跌倒了，大人過去把孩子抱起來，孩子還在哭，通常這個時候我們的爺爺奶奶爸爸媽媽會打地板，說&ld;地板不好，寶寶不哭&rd;。如果碰到桌子，就是桌子不好，寶寶不哭。而這個動作、這個行為，其實就是讓孩子知道錯誤都是人家的，不是自己的責任。這樣的話，孩子從小就學會把責任推到別人身上，等到成人之后，他也覺得這個錯事不是自己的，而是因為別人的關(guān)系。
歐美家長則比較關(guān)注家庭成員間的平等和諧，也關(guān)注孩子的情緒體驗和表現(xiàn)。
我在美國做的訪學就是專門研究情緒、情感的。我發(fā)現(xiàn)在實驗中，爸爸媽媽會不斷地表揚孩子，也不是說做了多偉大的事情，其實就是小朋友能夠把積木翻過來，媽媽就表揚他，以示完成了一個很好的工作。他們對孩子信心的培養(yǎng)很重視，也比較重視培養(yǎng)孩子的社會禮儀、決策能力和勞動能力。
在瑞典的早期教育里面，我覺得有四個方面是比較突出的。一是崇尚自然，二是吃苦耐勞，三是堅韌意志，四是積極向上。瑞典幼兒園里所用的戶內(nèi)、戶外的教玩具，大部分都來自自然的廢舊木材利用和孩子們撿回來的東西，瑞典人非常熱愛自然。盡管瑞典現(xiàn)在發(fā)展得很好，但曾經(jīng)也極為貧寒，他們說要永遠朝著風吹來的方向走，就是說困難從哪里來，就迎著這個困難走。這就是一種堅韌不拔的精神，所以瑞典發(fā)展得很好，我覺得跟他們的育兒念是很有關(guān)系的。
比較了各國的育兒觀和育兒行為，我覺得中國的早期教育有兩個特點。首先，親子關(guān)系密切。中國家長為了孩子可以不惜一切，就世界范圍來看，像這樣密切的親子關(guān)系，應(yīng)該說是沒有。這對于培養(yǎng)孩子們樂觀、向上的精神是非常有好處的。其次，孩子的智力發(fā)展良好。我們在奧林匹克物、數(shù)學競賽中往往能獲獎，中國留學生到世界任何國家?guī)缀醵寄苊星懊@兩點非常值得自豪。
但同時存在兩個問題，一是人際交往中禮儀的缺乏，同情幫助別人、與人和諧相處可能比較少，當然現(xiàn)在情況正在改變中。最重要的是，情感發(fā)展的缺失帶來的情感饑渴，有一些情況和問題我覺得已經(jīng)到了不可忽視的程度了。
比如前不久上海有一個公開審判會，審判一個年輕母親，因為她把自己5歲的孩子打死了。而出現(xiàn)這種極端悲劇只是于父母望子成龍、望女成鳳心切，對孩子的期待很高，但忽視了和孩子之間的情感交流和情感依戀。當然，這是一個極端的案例，但對我們還是很有警示作用的。