&bsp;　　當今社會，大多數家庭還都是以獨生子女居多，他們長期處于父母的庇護，缺少與同伴的交流，到了入園上學的年紀，就會出現不合群的情況，這是很常見的，但是，家長們千萬不能忽視，要學會培養孩子形成健康的人格，這樣對他們交友，成長都有著非常重要的作用。

　　■早報記者周湖健

　　小黃是一名初一年的學生，學習成績一直都很不錯。在外人眼里，小黃是個非常內向的小女孩，但乖巧聽話。然而，小黃的母親知道，其實女兒的性格上存在著不少的問題。無論是在學校還是在家里，她都不太愿意與人說話，除了母親之外也不太愿與親戚接近，有時候同學聚會或班里舉辦集體活動，更是以各種推辭，不愿意參加。看著小黃總是獨來獨往，無法順利融入同齡人的圈子里，母親難免有些擔憂。&ld;我在孩子還很小的時候就離婚了，孩子沒有了父親，我也因此覺得虧欠孩子，平常會比較寵她，對于她所提的要求，幾乎是有求必應。因為，我不忍心看到自己的孩子受到一丁點的委屈，而也正是因為我的寵溺，女兒會比較嬌氣。&rd;小黃的母親如實說道。后來，小黃的母親帶著女兒找到心咨詢師進行詢問，才知道女兒的種種行為可能是不合群的表現。

　　孩子不合群究竟會出現哪些情況？是不是屬于&ld;心疾病&rd;？針對這種性格的孩子，老師和家長又應該如何應對呢？記者就此采訪了泉州第一中學心老師蘇曉岑。

　　不合群與家庭環境有關

　　&ld;一般來說，不合群的孩子可以歸為兩種情況。一種表現為疏離，即在日常生活中不常與其他人接近、交往，對人對事冷漠，在生活中比較緘默、固執，對集體活動不感興趣。另一種則表現為沖突，即容易與他人發生矛盾，愛搗亂，經常惹事。&rd;蘇曉岑首先對孩子不合群的情況進行了分類和解釋。疏離和沖突，在表現上雖然有所不同，但都可以歸結為無法順利地融入集體生活中，形成和諧的人際關系。

　　通常來講，孩子當前性格特點的形成，均有因可循。同樣的道，孩子不合群性格的形成，也可能和他的成長環境或家庭生活等方面有著密切的關系。

　　蘇曉岑解釋道，導致不合群的原因其實有很多。&ld;一般來說，于孩子的生活環境都相對單純，因此更多可能是家庭方面的原因，例如家庭關系（更多指父母關系）緊張，家庭沖突頻繁，或者長輩們也缺乏一定的人際交往，從小沒有給孩子一個正面的示范，導致孩子成長過程中不懂得如何處人際關系。&rd;蘇曉岑解釋道，當然，從另一方面來講，也可能于父母或者其他監護人過于溺愛孩子，對孩子有求必應，導致孩子形成過分的自我中心，從而缺乏與人交往的意愿和方法。除此之外，對孩子的過度保護，從小隔離了孩子的同伴交往，也可能導致孩子在日后無法形成良好的同伴關系。

　　以身作則引導是關鍵

　　不少家長往往誤將孩子的不合群歸結為性格內向，甚至認為人的性格本來就有所不同，因此這也沒有什么大不了的。而有些家長則認為孩子的不合群是一種&ld;病態&rd;，而感到憂心忡忡，不知所措。&ld;嚴格來講，&ls;不合群&rs;并不是一種心疾病。&rd;蘇曉岑明確指出。然而，即便如此，不合群的性格特征也存在著一些潛在的問題。&ld;隨著孩子年齡的增長，如果因為不合群，導致同伴交往的需要無法滿足時，就有可能會產生焦慮、痛苦等消極情緒。而且，這對孩子親社會行為和社會關系的形成也十分不利。&rd;蘇曉岑進一步解釋道，孩子早晚要脫離父母親的懷抱，進入社會，而&ld;不合群&rd;則容易使其處處碰壁，從而產生心發展偏差，產生偏執心，甚至還有可能會做出一些傷害他人或傷害自己的行為。因此，如果發現自己的孩子表現出&ld;不合群&rd;的情況，作為家長不能聽之任之，漠不關心。

　　培養孩子健康的人格，讓孩子今后能夠更好地融入社會，適應社會生存和發展的需求，是每個家長所期盼的。而當發現了自家的孩子不合群之后，家長應該采取怎樣的行為更合適呢？對此，蘇曉岑給出了以下三點建議：首先，作為家長應該以身作則，將注意力投入在自身人際關系的營造上，在日常的學習和生活中，要盡量地給孩子一個良好的成長氛圍和正面的示范作用。其次，要幫助孩子調認知。家長可以試圖在生活中運用一些合的方式，讓孩子認識到人際交往與和諧人際關系的重要性，從而養成愿意主動與人交往的意愿和習慣。第三，鼓勵孩子積極參加集體活動，培養孩子的集體榮譽感。與此同時，對于孩子平常的主動交友行為應當持積極態度，并提供必要的幫助和支持，多鼓勵，多表揚，嚴禁體罰批評。