提出規則：

　　（1）兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

　?。?）將配成對的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放齊。

　　在這一環節中我設置了&ld;幫小熊房間&rd;的情景，一是設計這樣的情節容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領幼兒變換活動場地，教室外到室內，而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

　　（四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

　　1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會一樣嗎？

　　小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

　　2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

　　為了讓活動更完、更有趣，我設計了&ld;邀請小熊一起為鞋墊配對&rd;的游戲，再一次順利的帶領幼兒轉換教學地點，室內到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把個活動推向高潮。

　　（五）延伸活動：

　　以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師東西。

　　這一環節主要是引導幼兒進行品德教育，主動幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學習習慣。

　　以上是我對數學活動《配對‐‐找朋友》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地運用知識經驗，發展幼兒的認知結構，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并不間斷與幼兒進行協調、合作，個活動在有組織、有規范、有秩序中進行，又適合個性發展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的師幼交融互動學習狀態中，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者?；顒拥耐瓿梢簿湍苁掳牍Ρ丁?/p>

　　小班數學配對活動：找朋友

　　一、活動目標：

　　1、初步形成&ld;雙&rd;的概念，知道一雙有兩只。

　　2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　3、初步感受改編兒歌的樂趣。

　　二、活動準備：

　　鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個

　　三、活動過程：

　?。ㄒ唬┮猿鍪疽m子，引導幼兒觀察為引入，初步感知&ld;雙&rd;有兩只。

　　1、誰來了？有幾只啊，我們來數一數。

　　2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。

　　討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

　?。ǘ┏鍪拘?，引導幼兒觀察，再次感知&ld;雙&rd;的概念

　　1、這是誰呀？有幾只鞋子？兩只也可以說成什么？它們是好朋友嗎？為什么？

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

　　2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

　　（三）請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師巡回指導。

　　提出規則：

　?。?）兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

　?。?）將配成對的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放齊。

　　（四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

　　1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會一樣嗎？

　　小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

　　2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

　　（五）延伸活動：

　　1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師東西。

　　2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結束。