學習是無止境的，俗話說：&ld;活到老，學到老。&rd;可是，學習的好要有一個前提就是學習環境要好，人們都說心態決定一切，其實并不是這樣，好的學習環境才會有更好地學習成績，特別是小朋友，對外界的干擾沒有一點抵抗力，更要給他們一個好的環境。

　　在《浙江省學前教育保教管指南》中，每一條都是那樣清晰，每一句都是那樣緊湊，每一字都是那樣有分量。&ld;指南&rd;精神讓我意識到，作為一名教師，除了在崗位上履行自己的職責外，更重要的是與班級保教人員共同管好所帶的班級及幼兒，給幼兒一個舒適的環境才能健康成長。&ld;指南&rd;中包括三部分：課程管、保教常規管、教師專業發展管，那么就這三方面，我來談談自己的感想吧。

　　一、 課程管

　　在這里，第六條中也說到&ld;一日生活皆課程&rd;這句話，可想，幼兒的一日生活是不容忽視的，五大領域更是要結合平時的生活，融入生活因素，讓幼兒在游戲中愿意學，樂意學。

　　每天，我都想著給幼兒一個不一樣的生活方式，目的在于讓幼兒嘗試接受一種新鮮的事物，發現身邊容易被忽略的細節，而這些都因在他們一日的課程中表現出來，邊學邊發現才是一種易學樂學的方式。幼兒的課程也是有規律的，不少于兩個小時的戶外活動，更是體現出了課程的價值。

　　二、 保教常規管

　　我認為，常規管是重中之重，合的常規使一天的生活都井然有序，感覺就是充實的。當然這都離不開我們的備課制度，十四條中寫到&ld;建立備課制度，引導教師形成良好的備課習慣，克服對教學參考資料的過度依賴。&rd;平日的備課中，教師不免會參考各類教學資料，往往有時候會將里面的內容引用到自己的教學中，頻繁引用也就成了一個思考的問題。

　　常常，我們都要求備祥案，這也是對我們新教師的一種鍛煉，只有堅持這種方式，今后的路才能讓自己走得更扎實。雖然一路上會出現很多的坎坷，但是，我會克服它們，讓自己在常規管中建立穩定的制度。

　　三、 教師專業發展管

　　教師的專業發展決定著教師的成長步伐，第二十八條中說到&ld;教師研修的重點是提升教師的執教能力和教師的專業素養。&rd;對于我來說，這就是一個很好的機會，一個提升自己能力的機會，不管是家長工作還是教學技能，我都還存在著不足之處，通過這些學習的途徑，我相信我可以更自信的對待自己的工作，在茫然中找到一個支撐點。

　　我注重自己的專業發展，也時常告誡自己、逼迫自己在枯燥的論中尋找快樂的源泉，積極進取，拓寬自己的知識面，提升自己各方面的能力。

　　從&ld;指南&rd;的條條話語中，我看到了幼兒教師的辛勤與努力，看到了讓我們勇敢嘗試的動力，有這樣一句話：什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。那么，什么是教育？教育就是從教師的努力中尋覓出來的，從實踐中歸納出來的，從教研中生成出來的！

　　在無數個日夜中，我們都執著地堅持著，如同&ld;指南&rd;無聲地陪伴在身邊，似一位知己，翻閱它得到的是喜悅，就讓&ld;指南&rd;與我們同行，與快樂同行吧！