&bsp;　　孩子們開始上小學了，家長們會誤以為這下就可以輕松許多了，其實不然，隨著孩子們年齡的增長，一個接一個的問題就出來了。尤其是小學三、四年級的時候，他們剛剛度過入學的不適應，對于未來又感到很迷茫彷徨，稍不留神，孩子們就會放縱怠慢。此時就需要家長們積極引導他們，給予他們意見和建議。

　　許多父母都認為，小學一二年級是孩子打基礎的時候，十分重要；五、六年級又是沖刺小升初的關鍵時期，不容有失；卻往往會忽視三、四年級，殊不知這兩年才是影響孩子未來的關鍵。

　　三、四年級到底有何重要

　　首先，從孩子自身的角度，他們開始變得更聰明

　　三、四年級對應的年齡是9-10歲，這個時期是孩子大腦發(fā)育的關鍵時期。

　　父母們應該都有這樣的經(jīng)歷，許多孩子在一、二年級時還是個純純正正的孩子，也就是我們通俗意義上說的&ld;兒童&rd;，而進入三年級后，孩子好像突然長大了、頓悟了，說話做事也開始一板一眼起來。這便是隨著年齡的增長，孩子的思維開始具體向抽象過渡，這時候的他們已經(jīng)懂得去思考、分析甚至推某些簡單的問題了。

　　其次，從學業(yè)的角度，三、四年級開始增加難度了

　　許多家長都表示，一、二年級孩子都考95分以上，甚至雙百，但上了三年級，就開始滑坡了，甚至考不到80分。

　　這是為什么呢？因為比起一二年級的基礎教育，三年級以后，難度便開始增大了，語文增加了作文，數(shù)學增加了小數(shù)、分數(shù)，還開設了自然科學等科目，孩子需要兼顧的更多了，如果平時不注意積累，考試很容易&ld;受傷&rd;！這還僅僅是開始，據(jù)專家跟蹤研究了近千位學生（從一年級直到高考）得出的結論：高考成績與學生三、四年級的成績是成正比的。許多孩子便是沒有把握好這個坎，基礎沒有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越來越大。

　　最重要的是，這是孩子習慣養(yǎng)成的關鍵期

　　如果說一、二年級是孩子養(yǎng)成好習慣的開始，那么三、四年級便是習慣養(yǎng)成的關鍵時期和最后定型期。

　　二年級以前，孩子還處在自散漫向習慣養(yǎng)成過渡的緩沖期，或多或少還會控制不住自己，這也算是孩子心性的自然體現(xiàn)，可以解，也可以原諒。但進入三年級，孩子的心智漸漸成熟，如果家長不能指導孩子養(yǎng)成好習慣，他們便可能陷入一種困境：有時想控制自己卻無法控制，有時又因控制的太多而壓印了自我！到頭來便是：付出了很多，但結果往往不好，終歸是因為這個關鍵期沒把握好。

　　三、四年級如此重要，家長該如何做

　　作為家長最關心的問題，給您的秘笈便是：對癥下藥！

　　1、多進行疏導

　　針對孩子思維提升的問題，父母要多注意觀察，看孩子哪方面是優(yōu)勢，哪方面有不足，是邏輯推更強（一般數(shù)學要好），還是想象力更豐富（作文有優(yōu)勢），強的方面可以進行刻意練習，繼續(xù)&ld;擴大戰(zhàn)果&rd;，弱的方面也要與他多多總結，找出&ld;突破口&rd;。

　　2、與他一起研究

　　學 習的難度加大，最好的方法便是父母與孩子一起研究、分析。每次作業(yè)、考試完后，都要指出他的問題所在，以及后面隱藏的深層次原因，是根本不會還是基礎不 牢，亦或是馬虎大意，分析完后要讓孩子記錄下來，反復練習。此外，還要多給孩子鼓勵，尤其是他們遇到困難時，千萬不要說：&ld;怎么不好好聽課啊，老師都講了！&rd;&ld;你怎么這么笨！&rd;這真會毀了他。

　　3、讓孩子自己做主

　　既然這個時期是孩子習慣養(yǎng)成的關鍵時期，那便要引導孩子養(yǎng)成&ld;屬于自己的習慣&rd;。比如指導他做作業(yè)，并告訴他下次應該自己完成，自己完成便會有一定的獎勵（比如周末一起去戶外玩，帶他去最喜歡的動物園等等），這樣可以讓他養(yǎng)成為自己作業(yè)負責的好習慣。這些還可擴展到預習、復習、查閱資料、記筆記等方面。

　　三、四年級不僅是孩子成長的關鍵期、轉折期，也是考驗家長教育水平的重要時期。所以，請有規(guī)律、有計劃地陪孩子一起成長吧，這是他美好人生的起點！