&bsp;　　孩子們開(kāi)始上小學(xué)了，家長(zhǎng)們會(huì)誤以為這下就可以輕松許多了，其實(shí)不然，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題就出來(lái)了。尤其是小學(xué)三、四年級(jí)的時(shí)候，他們剛剛度過(guò)入學(xué)的不適應(yīng)，對(duì)于未來(lái)又感到很迷茫彷徨，稍不留神，孩子們就會(huì)放縱怠慢。此時(shí)就需要家長(zhǎng)們積極引導(dǎo)他們，給予他們意見(jiàn)和建議。

　　許多父母都認(rèn)為，小學(xué)一二年級(jí)是孩子打基礎(chǔ)的時(shí)候，十分重要；五、六年級(jí)又是沖刺小升初的關(guān)鍵時(shí)期，不容有失；卻往往會(huì)忽視三、四年級(jí)，殊不知這兩年才是影響孩子未來(lái)的關(guān)鍵。

　　三、四年級(jí)到底有何重要

　　首先，從孩子自身的角度，他們開(kāi)始變得更聰明

　　三、四年級(jí)對(duì)應(yīng)的年齡是9-10歲，這個(gè)時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

　　父母?jìng)儜?yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，許多孩子在一、二年級(jí)時(shí)還是個(gè)純純正正的孩子，也就是我們通俗意義上說(shuō)的&ld;兒童&rd;，而進(jìn)入三年級(jí)后，孩子好像突然長(zhǎng)大了、頓悟了，說(shuō)話做事也開(kāi)始一板一眼起來(lái)。這便是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的思維開(kāi)始具體向抽象過(guò)渡，這時(shí)候的他們已經(jīng)懂得去思考、分析甚至推某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題了。

　　其次，從學(xué)業(yè)的角度，三、四年級(jí)開(kāi)始增加難度了

　　許多家長(zhǎng)都表示，一、二年級(jí)孩子都考95分以上，甚至雙百，但上了三年級(jí)，就開(kāi)始滑坡了，甚至考不到80分。

　　這是為什么呢？因?yàn)楸绕鹨欢昙?jí)的基礎(chǔ)教育，三年級(jí)以后，難度便開(kāi)始增大了，語(yǔ)文增加了作文，數(shù)學(xué)增加了小數(shù)、分?jǐn)?shù)，還開(kāi)設(shè)了自然科學(xué)等科目，孩子需要兼顧的更多了，如果平時(shí)不注意積累，考試很容易&ld;受傷&rd;！這還僅僅是開(kāi)始，據(jù)專家跟蹤研究了近千位學(xué)生（從一年級(jí)直到高考）得出的結(jié)論：高考成績(jī)與學(xué)生三、四年級(jí)的成績(jī)是成正比的。許多孩子便是沒(méi)有把握好這個(gè)坎，基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越來(lái)越大。

　　最重要的是，這是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期

　　如果說(shuō)一、二年級(jí)是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的開(kāi)始，那么三、四年級(jí)便是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期和最后定型期。

　　二年級(jí)以前，孩子還處在自散漫向習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)渡的緩沖期，或多或少還會(huì)控制不住自己，這也算是孩子心性的自然體現(xiàn)，可以解，也可以原諒。但進(jìn)入三年級(jí)，孩子的心智漸漸成熟，如果家長(zhǎng)不能指導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，他們便可能陷入一種困境：有時(shí)想控制自己卻無(wú)法控制，有時(shí)又因控制的太多而壓印了自我！到頭來(lái)便是：付出了很多，但結(jié)果往往不好，終歸是因?yàn)檫@個(gè)關(guān)鍵期沒(méi)把握好。

　　三、四年級(jí)如此重要，家長(zhǎng)該如何做

　　作為家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，給您的秘笈便是：對(duì)癥下藥！

　　1、多進(jìn)行疏導(dǎo)

　　針對(duì)孩子思維提升的問(wèn)題，父母要多注意觀察，看孩子哪方面是優(yōu)勢(shì)，哪方面有不足，是邏輯推更強(qiáng)（一般數(shù)學(xué)要好），還是想象力更豐富（作文有優(yōu)勢(shì)），強(qiáng)的方面可以進(jìn)行刻意練習(xí)，繼續(xù)&ld;擴(kuò)大戰(zhàn)果&rd;，弱的方面也要與他多多總結(jié)，找出&ld;突破口&rd;。

　　2、與他一起研究

　　學(xué) 習(xí)的難度加大，最好的方法便是父母與孩子一起研究、分析。每次作業(yè)、考試完后，都要指出他的問(wèn)題所在，以及后面隱藏的深層次原因，是根本不會(huì)還是基礎(chǔ)不 牢，亦或是馬虎大意，分析完后要讓孩子記錄下來(lái)，反復(fù)練習(xí)。此外，還要多給孩子鼓勵(lì)，尤其是他們遇到困難時(shí)，千萬(wàn)不要說(shuō)：&ld;怎么不好好聽(tīng)課啊，老師都講了！&rd;&ld;你怎么這么笨！&rd;這真會(huì)毀了他。

　　3、讓孩子自己做主

　　既然這個(gè)時(shí)期是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，那便要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成&ld;屬于自己的習(xí)慣&rd;。比如指導(dǎo)他做作業(yè)，并告訴他下次應(yīng)該自己完成，自己完成便會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)（比如周末一起去戶外玩，帶他去最喜歡的動(dòng)物園等等），這樣可以讓他養(yǎng)成為自己作業(yè)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。這些還可擴(kuò)展到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查閱資料、記筆記等方面。

　　三、四年級(jí)不僅是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期、轉(zhuǎn)折期，也是考驗(yàn)家長(zhǎng)教育水平的重要時(shí)期。所以，請(qǐng)有規(guī)律、有計(jì)劃地陪孩子一起成長(zhǎng)吧，這是他美好人生的起點(diǎn)！