武漢3所小學設有珠算課

　　學生計算速度快過計算器

　　&ld; 珠算申遺歷時五年，這也重新引起人們的注意，越來越多的小學考慮新開珠算課。&rd;崇仁漢濱小學校長汪飛告訴記者，大家發現珠算不僅是一種計算工具，更是一種開發小學生思維的方式。

　　因為是珠心算的特色學校，崇仁漢濱小學從上世紀90年代開設珠算課，并一直堅持至今。

　　汪飛校長透露，目前，學校僅在一、二年級開設珠算課，每周兩節，利用珠算這一形象的數學工具，培養孩子們對數學的認識，中高年級開辦珠心算社團，只對感興趣的學生開放。

　　記者了解到，目前武漢市有傅家坡小學、崇仁漢濱小學等3所小學開設了珠算課。

　　在上周五的珠算課上，崇仁漢濱小學6位五年級學生快速動著小手，幾秒鐘后就報出這一連串數字相加之和，而這，比在一旁用計算器的記者快上不知多少倍。

　　&ld;這些學了多年珠算的孩子們，許多都不用打算盤了，大部分都可以做到&ls;腦中撥珠&rs;的水準。&rd;崇仁漢濱小學珠算課黃玉曼老師說。

　　記者發現，在崇仁漢濱小學一二級學生的課表里，作為校本課程的珠算課進入課表。&ld;我覺得撥算盤挺有意思的，讓我對數學越來越感興趣了。&rd;2（一）班學生宋漢杰說，他從一年級開始學珠算，目前無論是撥珠算，還是用心算都挺快的。

　　崇仁漢濱小學校長汪飛表示，珠算更重要的是作為一種興趣和鍛煉手腦并用能力的工具。&ld;不會考試，也不會留作業。算盤對他們而言更像是一種玩具，他們可以通過多接觸喜歡上它。&rd;

　　是否回歸課堂引爭議

　　珠算課有望成為小學必修內容，一時間，引發了多種爭議聲，記者在采訪中了解到，贊成方和反對方的都很充分。

　　■ 贊成方

　　鍛煉記憶力加深對數的認知

　　&ld;小學生學珠算，對激發學生對數字符號的感覺非常有意義。&rd;武漢市著名&ld;奧數金牌教練&rd;、湖北明心書院院長劉嘉認為，作為一種形象的數學計算工具，珠算可以讓孩子們在撥動算珠的過程中清晰地看到計算過程，解計算原，&ld;這對激發孩子們學數學的興趣很有幫助。&rd;

　　武漢市教科院小學教研室李光杰老師說，算盤有上檔珠和下檔珠，個位可以靈活確定，這兩大特點對拓展學生對數的認識很有好處，但是與電腦相比，算盤的局限性也很明顯，今后可以讓孩子們了解，算盤是早期的一種計算器，這對孩子加深對珠算文化的解，加深對數的認知，都有好處。&ld;珠算能鍛煉孩子們的記憶力，還有持之以恒的毅力。&rd;在崇仁漢濱小學珠算課老師黃玉曼看來，并不是每個人都能成為珠算&ld;高手&rd;，關鍵還是要看孩子的興趣和天賦，有的孩子對珠算有很好的潛能。

　　軍事經濟學院教授王衛達說，算珠是形象化的，小學生容易辨識這一形象，對孩子們從小培養數學思維有好處，&ld;而且，打算盤有利于鍛煉手指的靈活度、促進大腦發育。當然，每名學生的興趣不同，不能強迫學生去學。&rd;

　　■ 反對方

　　有了計算器何必費時學珠算

　　&ld;珠算需要以強行記憶為基礎，孩子需不停地記口訣，也需要長期堅持練習，比較枯燥，孩子并不感興趣。&rd;部分家長提出質疑，在有計算器的今天，花那么多時間和精力訓練那么強的心算能力，沒有多大意義。

　　家住徐東的張先生是眾多反對者中比較激動的一位，對于珠算重返課堂，他非常不以為然，&ld;珠算是個好東西，但并不是所有好東西都要進課堂；一些人的懷舊情緒可以解，但不能要求所有學生都跟著懷舊&rd;。

　　張先生認為，在漫漫歷史長河中，有無數&ld;曾經的好東西&rd;都被無情淘汰。比如，活字印刷是我國古代四大發明之一，但隨著激光照排技術廣泛應用，難道我們還要培養一批批熟練的排版工人，以傳承和弘揚這項文化嗎？

　　對于珠算回歸，有些小學數學老師也表示不解。北湖小學一位數學老師說，珠算文化雖然源遠流長，但必須承認，珠算是過時的計算工具，從應用上說，計算器比算盤更方便。更何況，現在的小學生課業多，壓力較大，學習珠算無疑會加重學生負擔，不太現實。&ld;可以考慮以選修的形式，讓有興趣的學生學習&rd;。