怎樣讓孩子學(xué)會自己解決問題
&bsp; 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,家長們越來越關(guān)注孩子的健康成長,并且貫穿到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。久而久之,愛護(hù)孩子變成了溺愛孩子,不管什么事情,家長們都幫助處、安排好,不讓孩子們有后顧之憂,這樣對孩子們的成長是非常不利的。所以,家長們適當(dāng)?shù)姆砰_手,讓孩子學(xué)會自己解決問題,才能使他們獲得成長。
自從家中有兩個(gè)孩子之后,他們之間的感情倒是隨著時(shí)間的流失而增加:天天玩在一起,樂在一起,吵在一起,鬧在一起。而我隨著日子匆匆而過,也有一個(gè)更加深刻的體會:當(dāng)孩子們之間發(fā)生小摩擦的時(shí)候,作為成人最好的解決辦法就是‐‐不作為,相信孩子的智慧,也相信孩子與生俱來的辨別是非的能力,讓孩子們自己去想辦法處、解決就好。
兩個(gè)同齡的孩子在一起,發(fā)生爭執(zhí)的幾率特別大。當(dāng)初姑娘剛到家里來的時(shí)候,兩個(gè)孩子一起玩著玩著就會忽然聽到一個(gè)孩子高聲吼,另一個(gè)孩子不甘示弱的聲音。過一會兒,十有八九就會過來一個(gè)孩子眼含熱淚開始&ld;告狀&rd;。
在最開始我想象中的處方法很簡單:一來姑娘剛來是客人,二來姑娘是女生,所以作為東道主和男生的兒子來講,適當(dāng)?shù)淖屩媚镆簿褪橇恕?/p>
但是事情卻非我想象中的那般簡單。前幾次兒子在我的游說中勉強(qiáng)的點(diǎn)頭認(rèn)同或隱忍不語或直接去做別的事情避開&ld;戰(zhàn)場&rd;。可是一來二往幾次之后,當(dāng)再我笑瞇瞇的告訴兒子我的如上時(shí),卻激起兒子更大的情緒反彈,他臉紅脖子粗的對著我和姑娘嗷嗷大叫:&ld;為什么我要讓著她?憑什么我要讓著她?明明是她做的不對,你為什么我要讓著她?&rd;我有些差異兒子的反饋,在我們兩個(gè)相處的時(shí)候,兒子真的很少如此這般激動且咄咄逼人的模樣。
我伸手抱著兒子,企圖讓他平息一下心中的怒氣。沒有想到兒子在我懷里眼淚奪眶而出,這樣啜泣的他也是我很少見到的。母子連心,我知道他一定是委屈到了極點(diǎn)。
這時(shí)的我也徹底冷靜下來,想起兒子在幼兒園的時(shí)候放學(xué)和小朋友之間發(fā)生了小的摩擦,我基本上都是采取&ld;不參與&rd;的模式,兒子自己到能夠進(jìn)退自如,伸縮有度。我是一直不贊成家長參與到孩子的&ld;戰(zhàn)爭&rd;當(dāng)中的,孩子有自己的是非對錯觀,他們自會解決自己的問題。但如若家長一旦&ld;正式&rd;介入,成人處孩子之間的事情只會更加復(fù)雜不會簡單。而往往孩子之間的小摩擦都是一些簡單的事情而已。
再仔細(xì)想來,從兒子最近的表現(xiàn)來看,他一貫的安全感似乎消失了不少。原來的我是全心全力去陪伴他的,而如今忽然在他的世界里多出一個(gè)姑娘,所以他自然認(rèn)為自己就會少一份媽媽的愛。這是孩子的正常心,而我卻忽視了!
我意識到了自己的錯誤。其實(shí)在孩子之間,家長越是不作為,孩子才能夠有所作為。如若家長對孩子發(fā)生的事情,事事都要管,事事都想管,一來束縛了孩子的手腳,二來本沒有參與到孩子的&ld;戰(zhàn)爭&rd;中,卻要為孩子的是非做出個(gè)公斷,這樣對孩子真正情感的處本就無濟(jì)于事。
之后我和孩子們之間經(jīng)過商討后達(dá)成共識的約定:如果他們之間再發(fā)生任何爭執(zhí),我都任他們自己解決。如果是前來&ld;告狀&rd;,那么&ld;告狀&rd;的人需要講清楚事情的來龍去脈,然后&ld;被告狀&rd;的人&ld;事件闡述&rd;或&ld;自我救贖&rd;,把自己被告狀的問題解釋清楚。在這個(gè)時(shí)間段對方發(fā)言自己都不能夠插話,只有等他們彼此都聽過對方的&ld;委屈&rd;后,再問他們兩個(gè)應(yīng)該如何解決。
通常事情到這一地步,兩個(gè)孩子都差不多可以握手言和了。如果&ld;戰(zhàn)事&rd;繼續(xù)升級,文斗變成了武斗,那么先動手的那個(gè)人直接沒有接受懲罰就好。孩子們之間,要么靠智慧,要么靠能力,動手是最無效的表現(xiàn)。當(dāng)然,針對孩子世界隨時(shí)出現(xiàn)的武斗,哪些身體部位不能碰,哪些部位需要重點(diǎn)自我保護(hù),也都要提前給孩子講講清楚。
經(jīng)過幾次的磨合之后,兩個(gè)孩子已經(jīng)學(xué)會了自我解決發(fā)生的矛盾和爭執(zhí),而我偶爾側(cè)眼旁觀,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子最終是有商有量、有模有樣的在企圖解決問題,這樣就好。