恰同學(xué)少年觀后感優(yōu)美

時間：2024-08-14 15:36:59 小龍觀后感

在《恰同學(xué)少年》這本書中作者用生動的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校領(lǐng)導(dǎo)等形象。那么你知道《恰同學(xué)少年》觀后感怎么寫嗎?下面是小編為大家收集有關(guān)于恰同學(xué)少年觀后感優(yōu)美，希望你喜歡。

恰同學(xué)少年觀后感優(yōu)美【篇1】

板倉先生在湖南第師范上的第節(jié)課——修身。課上他問毛澤東的志向是什么，說不知道。路漫漫其修遠，吾當(dāng)上下而求索，所以并不是毛沒有立志而是不肯輕言。鴻鵠之志豈能輕言?

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山!”從此詩可以窺見毛的志向之遠大。

“鴻鵠也需要歲月磨練其志”這是板倉先生對毛澤東的評語。作為代文學(xué)大家，板倉楊昌濟先生可謂眼光獨到，眼便看穿毛澤東的鴻鵠之志。因此在師的五年，在校長孔照綬、老師板倉先生等磨練下，不斷求索為其以后的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

修身齊家治國平天下，而修身的第要務(wù)就是要立志。

個人應(yīng)該志向高遠，才能有所作為。眾所周知，陳勝在年少給地主老財做短工時就曾說過“燕雀安知鴻鵠之志哉”。秦朝末年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)舉起起義大旗，從此揭開了不可世的大秦帝國覆滅的序幕。作為個大學(xué)生，我們肩負祖國復(fù)興的偉大使命，更應(yīng)該志存高遠，誓要雪百年民族之恥，此乃吾輩之義務(wù)職責(zé)所在!

人無志，則沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)則沒有動力?？鬃佑性疲骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也”。有了清晰的目標(biāo)，就像有了條通向遠方的道路，明白腳下的每步該如何走。

“為中華崛起而讀書”——周恩來

周恩來為中華崛起而讀書的典故，大家可謂耳熟能詳。正是這個偉大的信念支持著周恩來，不管是風(fēng)里雨里，亦或是槍林彈雨，他都無比的淡定、堅強、勇敢。他不僅參與締造了新中國，在建國伊始百廢待興，萬事親力親為，為新中國日后的經(jīng)濟發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。他用自己的生命實現(xiàn)了自己的諾言“為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已”，所以才有十里長街送總理的幕。老百姓用最最純樸的方式表達著對總理的擁戶與愛戴。周總理不愧我們大學(xué)生的榜樣，永遠是我們大學(xué)生、民族的不朽的豐碑。

志存高遠則心自純潔。

我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實——居里夫人

對科學(xué)之夢的追求造就了居里夫人。作為世界著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，她被人稱為“鐳的母親”，生兩度獲諾貝爾獎(第次獲得諾貝爾物理學(xué)獎，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎)。但讓世人最為敬仰的并不是因為她發(fā)現(xiàn)了鐳和釙、兩度獲得諾貝爾獎，而是她高尚的情操。她認為鐳和釙是屬于全人類的，所以在發(fā)現(xiàn)這兩種放射元素之后，毅然向全世界公布了它們的提取方法……

志比鴻鵠，求索成功，石破天驚!

在湖南第師范的五年，毛澤東邊求學(xué)邊求索，并堅信求學(xué)就是求索。他憂國憂民、志向高遠，以雪百年中華之恥、救天下蒼生為己任。求學(xué)孜孜以不倦，曾寫下“獨坐池塘如虎踞，綠蔭底下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢做聲”的詩句。前兩句表示要甘于寂靜，專心學(xué)習(xí)，修學(xué)儲能;后兩句認為青蛙是萬蟲之王，流露出“萬重江山我為主”的宏偉志向，表現(xiàn)了想主宰國家命運的遠大抱負。這就毛澤東，從個不知道自己的志向是什么，到主宰國家命運、影響了整整整個世紀(jì)的驚人蛻變，簡直就是石破天驚!

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!今朝看誰，就是吾輩!

恰同學(xué)少年觀后感優(yōu)美【篇2】

雖然還沒全看完，但是還是要忍不住談點觀后感。《恰同學(xué)少年》本無關(guān)政治，乃是一關(guān)于教育，關(guān)于做人，關(guān)于勵志的題材。好多年沒被一個電視劇而如此吸引，如此打動，如此忘情，如此癡迷。

不忍錯過任何一集，即使電視里看完，也要跑到網(wǎng)上下載下來，溫習(xí)，珍藏。因為，幾乎每一集都會告訴我們一些現(xiàn)代人正在遺忘卻是那最寶貴的人之所有而為人的道理，那里面老師的很多話，就象這春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

我不禁問自己，為什么和這部電視劇如此有共鳴，答案也許是在當(dāng)今這個過于重物質(zhì)輕精神的時代里，我們都麻木的太久了!很多時候，其實我們也曾激情澎湃，我們也曾熱血沸騰，我們也不乏憂國愛民之心，可是當(dāng)我們看到我們的周圍，當(dāng)人人都在為私欲，為己利奔忙的時候，我們不禁迷惑了，我們想也許這就是人們所說的現(xiàn)實吧，我們的激情，我們的熱血，我們的愛國，我們的理想就在這所謂的現(xiàn)實中隨波逐流了。只不過每每當(dāng)我們看到電視里，報紙上，那些令人感動與敬佩的人和事的時候，我們的心還是會被其感動，可是我們能做的更多的只是那個感動故事的觀眾而不是故事的主角。為什么?因為----放不下---私欲，也正因為如此，我們或許是善良的，但卻永遠無法做到崇高。而看了這部劇之后，我明白了，善良的人們啊，讓我們都能把欲望滿滿的肉身看得淡一點吧，壁立千仞，無欲則高，人之所以為人，就是因為我們真的需要有一點精神，有一點舍已與奉獻的一精一神，有一點崇高與純凈的精神!

看看那個年代的老師，行知合一，他們教育學(xué)生---學(xué)習(xí)，讀書的目的不是為了升官，發(fā)財，不是成為什么所謂的“人上人”，而是成為一個對這個社會，對國家，對民族，對百姓有用的人。再看看我們現(xiàn)在的教育，前段時間，還就一個老師所謂的上大學(xué)就是為了掙大錢，娶美一女這個觀點是否該不該而展開了辯論，荒.唐啊!這樣的問題還需要辯論嗎?社會發(fā)展到今天，比起80多年前不知道進步了多少，可是為什么在我們卻連起碼的是非都不分了?那個時候校長可以為了學(xué)生的吃飯問題把自己的表都賣了，那個時候的學(xué)校明白學(xué)校它不是靠從學(xué)生身上發(fā)財?shù)?反觀我們現(xiàn)在的教育，現(xiàn)在的老師，還有多少真的算得上人類靈魂的工程師?

再看現(xiàn)在的學(xué)生，還有多少象一毛一澤一東，蔡和深，向警予等等那樣?是的，社會是不同了，不要求你再去拋頭顱，灑熱血，但是我們的祖國她還并不富強，她還真的需要有知識有文化的青年去建設(shè)。而現(xiàn)在的學(xué)生，有多少人，讀書的目的就是為了出國，進外企，買大房子，買好車，有又多少人十年寒窗苦之后真的能踏踏實實的為老百姓，為社會干點實在的事?我們不要求人人都當(dāng)苦行僧，追求良好的物質(zhì)生活也本無可厚非。可是現(xiàn)在的事實是，我們的身邊，有太多太多的青年，他們的理想僅僅就是賺錢，買房子，結(jié)婚，生孩子。那位說：“一屋不掃，何以掃天下?”可是有的人這一輩子就只知道掃他那屋子，從來也不會關(guān)心一下那屋子外的一點事。

那個年代，那個血雨腥風(fēng)的年代，多災(zāi)多難的中國卻孕育了一群奮發(fā)向上的一愛一國青年?，F(xiàn)在和平的年代，我們本來應(yīng)該慶幸，應(yīng)該感恩，生活在前輩為我們創(chuàng)造的安寧生活中。可是這年頭，卻有太多的人，整天只知道抱怨，抱怨政一府，抱怨世道，抱怨這個，抱怨那個，卻永遠不會付出任何真切的努力。

那個年代，我們的青年博覽群書，好學(xué)不倦，大家以學(xué)識，道義來衡量，佩服一個人。再看看我們現(xiàn)在，整天盲目攀比的都是些什么?什么誰有錢了，什么誰上的飯店高檔了，什么誰的衣服流行了，甚至什么誰的個高了，誰長得漂亮了……經(jīng)常停留在這些表面的，膚淺的問題上，實在是可悲，可氣，可笑!

當(dāng)然，上面所說的現(xiàn)象也并非全部，優(yōu)秀的人，優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的青年，還是大有人在，我只是希望這樣的中華好兒女還能多一些，更多一些，再多一些……讓我們都能多為身邊的這個社會，多為那些需要幫助的人們多做一點，更多一點，再多一點……也象孔校長所說的。

“……走入社會都要經(jīng)歷金錢與名利的誘一惑，都要面臨現(xiàn)實于理想的選擇，等到了那個時候，你們就會真切地感受到，自己不計較個人得失，盡己所能，讓更多的人得到幸福的時候，你在精神上是那樣的富有和快樂!相反，如果一天到晚，只記得自己那一點私利，就算你坐擁萬貫家財，就算你白天錦衣玉食，榮華富貴?？墒牵搅送砩?，當(dāng)你一個人靜下來的時候，你就會發(fā)現(xiàn)你并不快樂，因為你所擁有的一切都是無盡的空虛，因為你在精神上是個一文不名的窮光蛋!”

恰同學(xué)少年觀后感優(yōu)美【篇3】

昨天放區(qū)50大慶假，我租來《恰同學(xué)少年》這部電視劇碟子，晝夜兼程看完了這部《恰同學(xué)少年》，感觸很深。

這是一部著重再現(xiàn)毛澤東同志年輕時代在湖南第一師范求學(xué)時學(xué)習(xí)生活及政治軍事生涯起步的電視劇，劇中塑造了青年毛主席胸懷大志，有勇有謀，立志為改變舊中國落后面貌而奮斗努力的光輝形象，很讓人激情澎湃。

偉人之所以能夠成為偉人，自然有他自己所具備的常人沒有的特質(zhì)。青年毛澤東，驚人的膽識，超群的智慧，精準(zhǔn)的預(yù)見，卓越的才華，這些無不是他成為一代偉人的先決條件。另外，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，堅忍不拔的毅力，以及他生命之中有幸遇到的幾位良師，像湖南第一師范的楊昌濟，孔昭綬，徐特立等，這些具有大智慧以及優(yōu)良品格和學(xué)識的導(dǎo)師們，也啟發(fā)了他對人生對未來的思考，《恰同學(xué)少年》是一關(guān)于教育，關(guān)于做人，關(guān)于勵志的題材作品?？粗粗也挥傻木拖氲搅俗约旱膶W(xué)生們。現(xiàn)在的學(xué)生，生活過于安逸，少有人立大志。完成義務(wù)教育就不需再讀書了;讀普高比讀職高更光榮;考個好點的大學(xué)或是求個好點的職業(yè)，就能混一碗飯吃。作為一名從事思想品德教學(xué)的老師，不能讓自己的學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這是一種失職。馬上就要上第四單元《理想與使命》了，我卻不知道該從哪里下手，如果只是純粹的教知識，這難不倒我，可要教會學(xué)生立志，就不是那么容易了。看《恰同學(xué)少年》時我就想著讓學(xué)生也看一看，并不是要孩子們?nèi)W(xué)他們怎么樣成為一個職業(yè)革命家，而是應(yīng)該用他們那種求學(xué)的精神，一種憂患的意識，來關(guān)心自我，關(guān)心民族，關(guān)心國家，把自己融入到整個時代中去?？上犹L，沒那么多時間讓他們看完。

又想到了現(xiàn)在的老師們。影片中孔校長、徐特立先生、楊昌濟先生一絲不茍、嚴謹治學(xué)的精神讓我敬佩，他們對學(xué)生的關(guān)愛、因材施教更是讓我感動。毛澤東主席曾盛贊徐特立先生：你過去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來還是我的老師。由此可見徐特立先生的人格魅力?！肚⊥瑢W(xué)少年》中的徐特立先生活像一個乞丐。他身上是補丁衣服，腳下是草鞋，坐不起轎子，買不起油傘，下雨穿件蓑衣，吃學(xué)生剩飯，寒磣得像個下人。但就是這樣一個乞丐先生，卻有著全長沙城教書先生中的最高收入，并且還是省議會的副議長。徐特立先生沒有看重名與利這些表面的東西，他看重的是窮孩子能否得到教育。為了資助窮孩子上學(xué)，他甘做物質(zhì)上的叫花子，但他的精神卻是富有的。徐特立先生用自己的行動向?qū)W生詮釋了貧困與富有的真正含義。作為21世紀(jì)的教育工作者，怎樣才能無愧于教師這一神圣之職，怎樣才能為我國的教育事業(yè)貢獻一份力量，這應(yīng)該成為我們共同的思考!

恰同學(xué)少年觀后感優(yōu)美【篇4】

梁啟超曾說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”暑假，我讀了《恰同學(xué)少年》，明白了是怎樣一群優(yōu)秀青年，讓中華民族頑強的屹立在一個嶄新的時代。

《恰同學(xué)少年》講述了一批充滿昂揚斗志的有志青年。因為他們年輕，對未來充滿了希望和期待。本書中點描寫了毛澤東，蔡和森，向警予，楊開慧，陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為追尋理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。毛澤東的學(xué)生時代，一個愛國和進步思想與風(fēng)云變幻的政治并存的歲月，一個自由和開放思潮與封建舊斗爭的年代，毛澤東和他的同學(xué)們風(fēng)華正茂，激揚文字，熱愛祖國。書中，毛澤東等人，徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開辦工人夜學(xué)。正是因為這些一點一滴的知識與經(jīng)驗，讓他們在以后的革命道路上堅持不懈，義無反顧的成功走下去。

我在書中不僅看到了那些有志青年的奮斗與優(yōu)秀，還可以讓我在生活中收到一點有一點的啟發(fā)。毛澤東效仿老師楊昌濟，每天晚上冷水浴，早上天不明開始讀書，在強身健體的同時，不僅學(xué)到了知識，也鍛煉了自身的堅持不懈，刻苦努力的精神。再如，毛澤東的偏科，使它在夜間仍舊點著蠟燭學(xué)習(xí)，看書。讓我們有良好生活條件的我們，不能不向他學(xué)習(xí)。在我們喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時候，殊不知在動蕩時局，戰(zhàn)爭不斷地環(huán)境中刻苦努力的少年，汲取著豐富的文化精神知識。

這是一本振奮人心的好書，他給我們的不僅是精神的沖擊，還有至高無上的靈魂的洗禮，讓我們積極樂觀的去面對生活，堅持不懈的驅(qū)逐自己的夢想。

恰同學(xué)少年觀后感優(yōu)美【篇5】

《恰同學(xué)少年》是以毛澤東在湖南第一師范讀書生活為主要表現(xiàn)背景，生動地展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻地揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相連的現(xiàn)實主題?！肚⊥瑢W(xué)少年》一書洋溢著熱情昂揚的青春氣息，充滿著胸懷祖國的坦蕩氣魄，是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，唱響了大時代背景下的青春之歌!

在五年半的同學(xué)少年時代結(jié)束后，毛澤東和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。時隔七年后(一九二五年秋)，在重游橘子洲頭時，偉人有感于學(xué)生時代而發(fā)，揮毫寫下了“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒”，這篇激揚文字更是激發(fā)了新中國幾代青年人的豪情壯志。而當(dāng)時(毛澤東寫作《沁園春?長沙》時)的背景是國民黨湖南省當(dāng)局正在再次通緝年輕的毛澤東，足以見得恰同學(xué)少年這段時光對于偉人而言是多么的難以忘懷。我也正是抱著這般的情懷，在該劇獲熱播之后，認真去拜讀了青年編劇黃暉先生撰寫的這部紅色青春勵志著作，該書還原了領(lǐng)袖幼稚、懵懂的年輕時代，打破了題材的束縛，以獨特的藝術(shù)視角、凝重的思想內(nèi)涵和高品位的敘述手法來解讀偉人的高尚人格。全書共二十九章，從第一章《我叫毛澤東》到最后一章《男兒蔚為萬夫雄》，作者用許多史料性的文字再現(xiàn)毛澤東樸實、刻苦、好學(xué)、有個性、有主見、廣泛交友等等諸多方面的品質(zhì)和方法。