&bsp;　　教育，并不一定要在課堂上實施才會有所成效，有時，換個時間、換個地點，或許還會帶來不一樣的驚喜哦！日前，成都實驗小學三年級的51名學生被拉到孤島上展開一段特殊的學習之旅，在這里，他們以草地作為教室，自然便是他們的課本。

　　沿天府大道南延線一路南行，遠離成都中心城區20公里的郊外，從碼頭出發，乘10分鐘的快艇，一座人工打造的孤島從湖光山色中顯現。周末，成都實驗小學三年級的51名學生被拉到這座孤島，這堂與四川環保宣教中心合作、三天兩夜的特殊課程打破了孤島的靜謐。特殊之處在于，教室是草地，課本是自然，考試是人際關系。

　　同學們在小山坡上畫畫

　　同學們在搭建自己設計的鳥窩

　　用碗、水、玻璃杯 模擬自然創作交響曲

　　音樂課上用碗、水、玻璃杯模擬自然中風雨雷電的聲音來創作交響曲;建筑師走上講臺介紹建筑人居和自然環境的關系……這里的課堂沒有書本，只有自然的花鳥魚蟲，以及融于其中的環保教育。

　　班主任說，讓學生們到孤島上來住帳篷，學校原本也有擔心，因此15名老師負責小島學校的課程講解和生活起居，并提前1個月規劃了課程。但學生給了他們驚喜。&ld;營地只有4個水龍頭和6個蓮蓬頭，51個孩子在半小時內完成洗漱，原以為會很困難，沒想到孩子們自協調，有序地完成了。&rd;

　　搭鳥窩爆發爭吵 半數學生都哭了

　　&ld;如果你成為一只鳥，你會怎么設計居住環境，以小組為隊別，用一天的時間設計建造鳥窩。&rd;周六，科學老師把當天的任務布置下來。6個小組各自在營地上圍出地盤，開始討論如何建造共同的家。圓頂尖頂?有無籬笆陽臺?很快，小組內部爆發爭吵。然后，不斷有鳥窩倒塌，有學生開始哭著找老師。&ld;半數學生都在哭。&rd;班主任說，合作遇到挑戰不在于野外的環境，而在于任務難度的加大。對此，她給出的解決方式是‐‐學生自己解決。

　　其中一個小組，因為組長排斥組員的想法，組員們提出換組長，組長背著書包要退出露營。班主任只是向組員們重申規則：&ld;當組內有人退出時，全組出局。&rd;最后是組員們上前抱住組長挽留，&ld;哭成一團。&rd;最后總結時，孩子們一致表示印象最深的就是搭鳥窩活動。

　　來源：成都商報